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Gruppendynamiken und -phänomene bestimmen oft unseren Alltag. Sie kommen in jeder Gemeinschaft bzw. Gruppe vor und haben Einfluss auf das menschliche Handeln und Denken. Doch was bedeuten diese Begriffe? Und wie laufen solche Dynamiken ab?
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Leg kostenfrei losZu welchen Prozessen kommt es, wenn eine Gruppe wächst?
Wozu kann es kommen, wenn neue Mitglieder den bisherigen Mitgliedern ihre Position streitig machen?
Womit können Anpassungskonflikte häufig verbunden sein?
Benenne die Rollen in denen Kinder oft in einer Gruppe agieren.
Benenne die drei Rollenfaktoren.
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Feedback sendenInnerhalb einer Gruppe kommt es meist zu Rollenverhalten, strukturellen Entwicklungen, der Herausbildung von Hierarchien und zur Entstehung von Verhaltensnormen, Gruppenstandards und Führungsverhalten. All das sind gruppendynamische Prozesse, wie die folgende Definition aufzeigt:
Gruppendynamik meint die Entstehung und Entwicklung von Verhaltensweisen, Einstellungen und Werten, die durch die Mitglieder einer Gruppe hervorgerufen werden.
Jede Gruppendynamik besteht aus verschiedenen Rollen, die von den Gruppenmitgliedern eingenommen werden. Beispiele für diese Rollen sind folgende:
Die Verteilung von Rollen innerhalb einer Gruppe kann von verschiedenen Faktoren abhängig gemacht werden. Welche Faktoren das sind und wodurch sich diese unterscheiden, ist in der folgenden Tabelle aufgelistet und beschrieben:
| Rollenfaktoren | Beschreibung |
| Psychologische Rollen | Diese Rollen hängen von den charakterlichen Eigenschaften des Mitglieds ab. Es geht beispielsweise darum, wie selbstsicher oder unsicher jemand ist. |
| Gruppendynamische Rollen | Gruppendynamische Rollen stehen im Zusammenhang mit den Zielen und den Werten der Mitglieder. Das bedeutet, dass die Rolle eines Mitglieds davon anhängt, ob es das Engagement hat, auf etwas hinzuarbeiten. |
| Funktionale Rollen | Die funktionalen Rollen werden vor allem nach den Fähigkeiten der Mitglieder aufgeteilt. Es geht vor allem um sinnvolle Aufgabenverteilung. Zum Beispiel werden sportlichen Mitgliedern Rollen zugeteilt, für die körperliche Stärke von Vorteil ist. |
Vergrößert sich eine Gruppe oder werden innerhalb einer Gruppe bestimmte Rollen frei, kommt es zu Rollenfindungs- und Integrationsprozessen. Das kann Einfluss auf das komplette Gruppengefüge haben, vor allem dann, wenn neue Mitglieder den bisherigen Mitgliedern ihre Position streitig machen. Dadurch werden von Zeit zu Zeit Anpassungskonflikte auslöst, die mit Aggressionen verbunden sein können. In Freundesgruppen ist das oft zu beobachten:
Die Clique von Johannes besteht aus sechs Freund*innen. Andy gibt innerhalb der Gruppe oft den Ton an. Wenn sich die Freund*innen unsicher sind, was sie am Wochenende unternehmen möchten, dann trifft Andy meist die Entscheidung, was gemacht wird. Als Andy umzieht und kein Teil der Gruppe mehr ist, möchte Johannes entscheiden, was am Wochenende gemacht werden soll. Jedoch möchte Micha jetzt, wo Andy nicht mehr da ist, auch entscheiden, was die Freund*innen veranstalten. Dadurch kommt es zu einem Konflikt zwischen Andy und Micha, die sich nicht einigen können, wer nun die Rolle des neuen "Anführers" der Gruppe übernimmt.
Die Gruppendynamik von Kindern unterscheidet sich von den Dynamiken und Rollen bei Erwachsenen. Meistens wird innerhalb einer Gruppe von Kindern zwischen drei möglichen Rollen unterschieden:
Der Gruppenprozess besteht aus sieben wichtigen Teilen bzw. Schritten:
Gruppenprozesse bestehen meist aus fünf Phasen. Die Phasen beginnen mit der Gründung der Gruppe. Danach kommt es zu verschiedenen Verhaltensprozessen innerhalb der Gruppe. Die fünf Phasen der Gruppenentwicklung sind:
Gruppendynamiken können positive und negative Einflüsse auf die einzelnen Gruppenmitglieder haben sowie auf die Gruppe als Ganzes. Positive Dynamiken steigern die Produktivität der Gruppe und sorgen dafür, dass die Mitglieder motiviert werden. Jedoch können auch negative Dynamiken auftreten, die beispielsweise dafür sorgen, dass die gesamte Motivation der gesamten Gruppe nachlässt oder niemand mehr seinen Teil zum Erreichen des Gruppenziels beiträgt, da jeder davon ausgeht, dass die jeweils anderen schon ihren Teil dazu beitragen.
Wenn die kollektive Motivation verloren geht, dann handelt es sich um eine negative Gruppendynamik. Verliert eine Gruppe den Glauben an sich, dann trägt dies bereits zum Scheitern dieser Gruppe bei. Dieses Phänomen wird auch "Verlieren der kollektiven Wirksamkeit" genannt. Eine negative Gruppendynamik tritt beispielsweise beim Mannschaftssport häufig auf:
Deutschland gewann im Halbfinale der Männer-Fußballweltmeisterschaft 2014 gegen den Gastgeber Brasilien mit 7:1. Die brasilianischen Spieler schienen bereits während des Spiels aufgegeben zu haben. Sie wirkten teilweise verzweifelt und bewegten sich wie gelähmt. Ihre Motivation und Konzentration ließ dadurch nach und so auch ihre sportliche Leistung. Manche Fans verließen sogar noch während des Spiels das Stadion, was zusätzlichen negativen Einfluss auf die Motivation und Leistung der Sportler ausübte.
Positive Gruppendynamiken können für das Herausbilden von sinnvollen sozialen Rollen in Gruppen sorgen. Durch wechselseitige Beeinflussung der Mitglieder kommt es zur Verteilung von klaren Rollen. Es bilden sich Verantwortlichkeiten und alle wichtigen Aufgabenfelder werden abgedeckt. Auch positive Gruppendynamiken sind im Mannschaftssport zu beobachten:
Innerhalb einer dynamischen Fußballmannschaft ist jede*r Spieler*in einer Position zugeteilt. Diese wird jedoch nicht stur eingehalten, sondern Spieler*innen helfen im Notfall auch auf anderen Positionen aus, jedoch ohne den anderen Spieler*innen ihre Position abzulaufen oder streitig zu machen. Jede*r hat seine/ihre Aufgabe und geht dieser motiviert nach.
Gruppenphänomene sind Phänomene, die innerhalb einer Gruppe auftreten. Sie können das Denken und Handeln einzelner Gruppenmitglieder beeinflussen, aber auch das Denken und Handeln der gesamten Gruppe. Es gibt verschieden Phänomene, die innerhalb einer Gruppe auftreten können. Die Phänomene können sowohl positiv als auch negativ sein. Im folgenden Abschnitt lernst Du Beispiele für die am häufigsten auftretenden Gruppenphänomene kennen.
Es gibt viele verschiedene Gruppenphänomene. Sie können einzelne Personen oder die gesamte Gruppe auf verschiedene Arten und Weisen beeinflussen. Beispiele für Gruppenphänomene, die des Öfteren auftreten, sind:
Kaum ein Gruppenphänomen ist in erster Linie immer positiv oder immer negativ. Es kommt vor allem darauf an, wie das Individuum und die Gruppe auf auftretende Phänomen reagieren und mit diesen im weiteren Verlauf umgehen. Schau Dir dazu ein Beispiel anhand des Köhler-Effekts an:
Bei der Gruppenarbeit in der Schule strengt sich ein*e schwächerer*e Schüler*in mehr an, aus Angst bei Fehlern von der Gruppe verantwortlich gemacht zu werden. Das kann dazu führen, dass er/sie gute Leistungen erbringt, was nicht nur den/die Schüler*in selbst motiviert, sondern auch die Gruppe positiv beeinflusst.
Es kann aber auch passieren, dass der/die Schüler*in dadurch einen starken Druck verspürt und gestresst reagiert. Die negativen Empfindungen des Schülers/der Schülerin können einen negativen Einfluss auf die komplette Gruppendynamik haben.
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Was versteht man unter Gruppendynamik?
Unter Gruppendynamik versteht man die Entstehung und Entwicklung von Verhaltensweisen, Einstellungen und Werten, die durch die Mitglieder einer Gruppe hervorgerufen werden.
Was für verschiedene Rollen gibt es in einer Gruppe?
Innerhalb einer Gruppe gibt es verschiedene Rollen. Die am häufigsten vertretenen Rollen, sind die Rollen
Wie entwickelt sich eine Gruppe?
Eine Gruppe entwickelt sich in fünf Phasen:
Was versteht man unter einer Gruppenstruktur?
Unter einer Gruppenstruktur versteht man, dass eine Gruppe nicht unabhängig voneinander besteht, sondern einer Hierarchie und bestimmten Rollenverteilungen unterliegt.
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Lily Hulatt ist Digital Content Specialist mit über drei Jahren Erfahrung in Content-Strategie und Curriculum-Design. Sie hat 2022 ihren Doktortitel in Englischer Literatur an der Durham University erhalten, dort auch im Fachbereich Englische Studien unterrichtet und an verschiedenen Veröffentlichungen mitgewirkt. Lily ist Expertin für Englische Literatur, Englische Sprache, Geschichte und Philosophie.
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Gabriel Freitas ist AI Engineer mit solider Erfahrung in Softwareentwicklung, maschinellen Lernalgorithmen und generativer KI, einschließlich Anwendungen großer Sprachmodelle (LLMs). Er hat Elektrotechnik an der Universität von São Paulo studiert und macht aktuell seinen MSc in Computertechnik an der Universität von Campinas mit Schwerpunkt auf maschinellem Lernen. Gabriel hat einen starken Hintergrund in Software-Engineering und hat an Projekten zu Computer Vision, Embedded AI und LLM-Anwendungen gearbeitet.
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