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Professionell erstellte Englisch Übungsaufgaben

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Englisch

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Englisch

What should you describe in a cartoon analysis?

describe the elements that you think are important and give your opinion

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In which tense do you describe the cartoon?

Present Perfect

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In which tense do you describe the action that is happening in the cartoon?

Present Progressive

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Answer the following questions.


  1. What does the introduction of a cartoon analysis consist of?
  2. What should you focus on in the interpretation part?
  3. What should you focus on in the last part: the evaluation?
  4. What should you pay extra attention to?
  1. When was the cartoon published? Where was the cartoon published? What is the topic? Which situation is illustrated? Who is the target group?

  2. The message of the cartoonist.

  3. You evaluate the cartoon: Is the cartoon convincing? What effect does the cartoon have?
  4. You need to pay extra attention to speech bubbles, labels and captions.

    Also keep in mind that you always need to describe systematically.

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Write a short text characterizing yourself or someone you know. Make sure to include the following characteristics when characterizing.


  • Appearance
  • Behavior
  • Personality
  • Thoughts
  • Appearance:
    My name is Melanie and I am 17 years old. I have long blonde hair that I love to put up in a ponytail. My eyes have the common color brown, but they are pretty big. Moreover, I am only 155 cm tall.
  • Behavior:
    I would describe myself as ambitious and motivated, which stresses me out sometimes. So they are good and bad qualities at the same time. At uni, I volunteer to help new students find their way around, so that they have an easier time to settle in.
  • Personality:
    Generally, I am a nice person, but I can also be very direct. I hate when people ramble and don't tell me what exactly it is they want to tell me.
  • Thoughts:
    I always think that people think that I am trying to be better than them, but that is not true. I simply try my best to deliver high-quality work.


Note that this is a task for the student to get a feeling for what kind of characteristics exist. Also remember that this is an example.

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List the ways in which Cinderella is characterized in the following extract.


Once upon a time, there was a beautiful girl named Cinderella. She lived with her wicked stepmother and two stepsisters. They treated Cinderella very badly. One day, they were invited for a grand ball in the king’s palace. But Cinderella’s stepmother would not let her go. Cinderella was made to sew new party gowns for her stepmother and stepsisters, and curl their hair. They then went to the ball, leaving Cinderella alone at home.

Cinderella felt very sad and began to cry. Suddenly, a fairy godmother appeared and said, “Don’t cry, Cinderella! I will send you to the ball!” But Cinderella was sad. She said, “I don’t have a gown to wear for the ball!” The fairy godmother waved her magic wand and changed Cinderella’s old clothes into a beautiful new gown! The fairy godmother then touched Cinderella’s feet with the magic wand. And lo! She had beautiful glass slippers! “How will I go to the grand ball?” asked Cinderella. The fairy godmother found six mice playing near a pumpkin, in the kitchen. She touched them with her magic wand and the mice became four shiny black horses and two coachmen and the pumpkin turned into a golden coach. Cinderella was overjoyed and set off for the ball in the coach drawn by the six black horses. Before leaving. the fairy godmother said, “Cinderella, this magic will only last until midnight! You must reach home by then!”

  • Appearance:
    beautiful, girl
  • Behavior:
    had to live with her wicked stepmother and stepsisters, was treated very badly, was controlled by her stepmother, she had to sew and do their hair
  • Personality:
    very obeying
  • Thoughts/Feelings:
    very sad, overjoyed

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Which of the following aspects are important for a characterization?

Feelings

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Write one sentence for each of the following tenses.


  1. present progressive
  2. will future
  3. past perfect
  4. present perfect progressive

Note that these are just examples for each of the tenses mentioned in the task.


  1. She is reading a book at the moment.
  2. It will not rain during our boat tour, tomorrow.
  3. I had been to the store before he came home.
  4. I have been working on this essay all day.

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Write down which tense or tenses are used in each of the following sentences.


  1. It will rain for the next three days.
  2. They had been to South America before they went to New Zealand.
  3. Julia is working on a new technology, at the moment.
  4. Catherine has been looking for her phone for one week.
  5. Daniel is going to graduate from college next week.
  6. It was a boring drive.
  1. Will - Future
  2. Past Perfect and Simple Past
  3. Present Progressive
  4. Present Perfect Progressive
  5. Going to - Future
  6. Simple Past

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Which of the following sentences are written in the present perfect tense?

She has already worked for eight hours.

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Fill in the blanks using the correct tense.


  1. She ____ (go) to the club last night.
  2. He ____ (watch) the football game right now.
  3. They ____ (be) to Germany before the were in England.
  4. We ____ (not accomplish) anything tomorrow.
  1. She went to the club last night.
  2. He is watching the football game right now.
  3. They had been to Germany before the were in England.
  4. We will not accomplish anything tomorrow.

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What is usually found in an essay introduction?

Clearly stating your overall message.

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Find more formal words to replace the terms marked below.


  1. This study shows ...
  2. Lots of people consider ...
  3. He has got to find better proof.
  4. One issue has been found.
  5. The author discussed issues like obesity and diets.
  1. This study illustrates, demonstrates, presents...
  2. Many, ample, numerous people consider ...
  3. He must, needs to, ought to find better proof.
  4. One issue has been established, determined, proven.
  5. The author discussed issues such as, as for instance, obesity and diets.

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Insert quite / rather / fairly in the following sentences to emphasize caution.


  1. The government's efforts to save money were successful.
  2. The latest study concerning obesity is well-written.
  3. Her first book received much attention.
  4. The students were fascinated by the seminar.


  1. The government's efforts to save money were quite successful.
  2. The latest study concerning obesity is fairly well-written.
  3. Her first book received rather much attention.
  4. The students were quite fascinated by the seminar.

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Rewrite the following sentences in a more suitable and formal way.


  1. Unfortunately, a lot of people don't have jobs these days.
  2. You can't always trust the statistics in that report.
  3. He really thinks that we should pay students to study.
  4. A few years ago African-Americans were given their rights.
  1. Unfortunately, numerous people are unemployed nowadays.
  2. One should not perpetually trust the statistics in this report.
  3. He strongly believes that we ought to pay students to study.
  4. Several years ago African-Americans were granted their rights.

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Rewrite the following sentences in two ways using different transitions to emphasize the cause or the effect.


  1. Apples fall to the ground because of gravity.
  2. Growing up in a poor neighborhood motivated me to excel in school.
  3. Radio listening is declining since more people spend time on the internet.
  4. Educated people have fewer children. Some experts believe this is why they are spending more money on entertainment every year.

Example:


  1. Cause: Apples falling to the ground is a result of gravity.
    Effect: Gravity causes apples to fall to the ground .
  2. Cause: My motivation to excel in school originates from growing up in a poor neighborhood.
    Effect: Growing up in a poor neighborhood resulted in me being motivated to excel in school.
  3. Cause: Radio listening is declining as a result of more people spending time on the internet.
    Effect: People spending more time on the internet has caused radio listening to decline.
  4. Cause: Every year, people are spending more money on entertainment which could be caused by educated people having fewer children.
    Effect: Educated people have fewer children which could encourage them to spend more money on entertainment every year.

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Rewrite the following dialogue by using expressions to voice opinions.


Howard: Technology will erase millions of jobs.

Erica: Technology will indeed erase jobs, but it will also create new jobs.

Howard: What jobs will people work in, who don't have any knowledge of technology?

Erica: They will be trained, so they can work in technology or other open jobs.

Howard: There will be high unemployment rates.

Erica: In the end, technology will make every job obsolete. So, we will have to completely rethink our system.

Howard: Other systems will not work.

Erica: They will have to or we will not make it as a society.

Howard: I think, technology will erase millions of jobs.

Erica: I agree. Technology will indeed erase jobs, but in my opinion, it will also create new jobs.

Howard: What jobs do you think people will work in who don't have any knowledge of technology?

Erica: I understand what you are saying, but I believe that they will be trained, so they can work in technology or other open jobs.

Howard: I disagree. I have a feeling that there will be high unemployment rates.

Erica: In the end, technology will make every job obsolete. So, I would say that we will have to completely rethink our system.

Howard: I do not share your view. I am certain that other systems will not work.

Erica: And I am sure that they will have to or we will not make it as a society.


Note that this is an example.

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Which of the following expressions voice opinions?

From my point of view

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Translate the following text into German.


What if machines were better at driving trucks? What if machines were better servers at McDonald’s? What if robots would do your taxes for you? 

Machines are taking the world by storm and the impact of Artificial Intelligence is increasing labor productivity by up to 40%. 

Robot production is growing drastically, as robots are becoming cheaper to produce. Companies are expanding their investment in Artificial Intelligence, year after year. 

Can Artificial Intelligence replace mankind in the economy by developing the same power as the human brain or, in other words, will a robot take your job?

It’s an amazing time: driverless cars, drones delivering packages and chatbots taking fast food orders. In fact, this trend is even called “the next industrial revolution”. 

And it does not come without a lot of fear concerning job losses and means of making a living. Of course, technology will eliminate many jobs – it has always done so.

Predictions about those job losses range from a few million to over a billion. But while AI will make some jobs obsolete, it will make way for other jobs in other areas. Even today, there is a huge number of technology jobs that did not exist ten years ago. There is no reason to believe that the need for humans to create and manage new technology will decrease. Humans create and humans control. Robots and AI are tools that can be used when given the right instructions. The point is that humans and technology must work together. Robots could never replace the need for creative thinking, problem-solving and teamwork.

Many of the once tedious tasks performed by humans are now performed by Artificial Intelligence, allowing professionals to focus on more advisory roles that bring greater value to clients.

AI’s impact will be felt everywhere – and the global economy will get a 15.7 trillion-dollar boost from AI, as it shapes entire industries.  

Was wäre, wenn Maschinen bessere Lkw-Fahrer wären? Was wäre, wenn Maschinen bei McDonald's bessere Bediener wären? Was wäre, wenn Roboter deine Steuern für dich übernehmen würden? 

Maschinen erobern die Welt im Sturm und die Auswirkungen der Technologien der Künstlichen Intelligenz erhöhen die Arbeitsproduktivität um bis zu 40%. 

Die Roboterproduktion wächst drastisch, da Roboter immer billiger zu produzieren sind. Die Unternehmen erweitern die Investitionen in die Künstliche Intelligenz von Jahr zu Jahr. 

Kann Künstliche Intelligenz die Menschheit ersetzen, indem sie die gleiche Kraft entwickelt wie das menschliche Gehirn oder anders gesagt, wird ein Roboter deinen Job übernehmen?

Es ist eine unglaubliche Zeit: fahrerlose Autos, Drohnen, die Pakete liefern, und Chatbots, die Fast-Food-Bestellungen entgegennehmen. Tatsächlich wird dieser Trend sogar als "die nächste industrielle Revolution" bezeichnet. 

Und es kommt nicht ohne viel Angst vor dem Verlust von Arbeitsplätzen und den Möglichkeiten, seinen Lebensunterhalt zu verdienen. Natürlich wird die Technologie viele Arbeitsplätze vernichten - das hat sie immer getan.

Die Prognosen über diese Arbeitsplatzverluste reichen von einigen Millionen bis über eine Milliarde. Aber während die KI einige Arbeitsplätze überflüssig macht, wird sie den Weg für noch mehr Arbeitsplätze in anderen Bereichen frei machen. Sogar heute gibt es eine Vielzahl von Technologiejobs, die es vor zehn Jahren noch nicht gab. Es gibt keinen Grund zu der Annahme, dass die Notwendigkeit für den Menschen, neue Technologien zu entwickeln und zu verwalten, abnehmen wird. Der Mensch erschafft und kontrolliert. Roboter und KI sind Werkzeuge, die verwendet werden können, wenn sie die richtigen Anweisungen erhalten. Der Punkt ist, dass Mensch und Technik zusammenarbeiten müssen. Roboter könnten niemals die Notwendigkeit von kreativem Denken, Problemlösen und Teamarbeit ersetzen.

Viele der einst mühsamen Aufgaben des Menschen werden heute von der künstlichen Intelligenz übernommen, so dass sich die Fachleute mehr auf Beratungsaufgaben konzentrieren können, die den Kunden einen höheren Mehrwert bringen.

Die Auswirkungen von KI werden überall spürbar sein - und die Weltwirtschaft wird von KI einen Schub von 15,7 Billionen Dollar erhalten, da sie ganze Branchen prägt.  


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Read the following text about chinstrap penguins and answer the questions below in complete sentences.


  1. How is the island, where the chinstrap penguins nest, described in the text?
  2. How are the chinstrap penguins described?
  3. What did the scientists discover?
  4. What are the reasons for the decline in chinstrap penguin populations?

Just north of the Antarctic Peninsula, there’s a small, ice-covered island shaped like an elephant’s head. Each year, despite brutal winds and a landscape of crags, cliffs, and glaciers, hundreds of thousands of chinstrap penguins manage to nest on these shores, creating a living sea of black-and-white feathers.


“They’re like little mountaineers,” says Noah Strycker, an ornithologist and graduate student at New York’s Stony Brook University. “They climb up 300 to 400 feet in some places.”


But when Strycker and his fellow scientists spent 11 days counting chinstrap nests as part of a scientific survey this January, they discovered tens of thousands of penguins were missing.


“Comparing it to the number from 50 years ago, we’ve found a 56 percent drop in chinstrap penguin nests, which is rather shocking,” says Strycker.


Due to its remote location and challenging conditions, the last census of the chinstrap penguins of Elephant Island was taken in 1971, and that survey identified 123,000 nests. Strycker and his team found less than half of that number.


While the recent expedition did not research the causes of such a precipitous drop, other researchers have found links to climate change, says Strycker.


For instance, a 2016 study found that over the past 40 years, tiny crustaceans called krill have declined by up to 80 percent in some Antarctic seas, possibly as a result of warming water temperatures. Krill are the foundation of the Antarctic food web: Chinstraps eat the shrimp-like creatures, as do small fish (which penguins also eat).


(Article was taken from National Geographic and was written by Jason Bittel on 11/02/2020)

  1. The island, where the chinstrap penguins nest, is described as an ice-covered island that is shaped like an elephant's head. Moreover, the landscape is characterized by cliffs, crags and glaciers. Brutal winds are also common on the island.
  2. The chinstrap penguins are described as mountaineers that can climb up 300 to 400 feet. Furthermore, they have white and black feathers.
  3. The scientists discovered that the population of the chinstrap penguins has declined by 56 percent compared to 1971.
  4. Some researches believe that the decline in chinstrap penguin populations is a result of climate change. The penguins' main source of food, called Krill, has declined by 80 percent due to warmer water temperatures. Therefore, the chinstrap penguins might not have enough food to survive and consequently, die out.

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Read the following paragraph and summarize it in German.


Chronic kidney disease affects one in 10 adults worldwide, and in more prosperous countries, it’s often associated with diseases such as diabetes or hypertension. But in the past few decades, young people—primarily agricultural workers from very hot, rural, poor parts of the world—have been showing up at clinics with advanced stages of kidney failure that could not be tied to other conditions.


(This extract was taken from National Geographic and was written by Alejandra Borunda on 14/08/2018)

Example:


Chronisches Nierenversagen wird normalerweise mit Krankheiten wie Diabetes oder Bluthochdruck verbunden, aber in den letzten Jahrzehnten hat die Zahl an Fällen zugenommen, die keine Verbindung zu anderen Krankheiten aufweisen. Diese Fälle kommen oft aus ärmeren Ländern und wird bei Menschen diagnostiziert, die in der Landwirtschaft unter schlechten Bedingungen arbeiten.

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Read the following paragraph and summarize it in English.


Das neue Coronavirus, das seinen Ursprung im chinesischen Wuhan hat, wurde mittlerweile in mehr als 15 Ländern gemeldet, darunter auch in Deutschland und den USA. In den Nachrichten kommt man an der aktuellen Entwicklung der Pandemie gar nicht vorbei. Währenddessen treibt größtenteils unbeachtet ein anderer, jährlich wiederkehrender Bekannter sein Unwesen: die Grippe. Allein in den USA hat die aktuelle Grippesaison bereits 8.200 Menschenleben gefordert.


Mittlerweile gibt es an zahlreichen großen Flughäfen Coronaviren-Screenings und etliche Fluggesellschaften haben ihre Flüge nach China ganz gestrichen. Für alle, die trotzdem mit dem Flugzeug reisen müssen, sind diese Präventivmaßnahmen aber kein großer Trost. Schließlich gibt es wenig Möglichkeiten, einer niesenden Person aus dem Weg zu gehen, wenn man in einem fliegenden Metallkasten auf seinem Sitz ausharren muss.


(This extract was taken from National Geographic and was written by Amy McKeever on 03/02/2020)

Example:


The new coronavirus is one of the number one topics on the news, as it has been found in more than 15 countries. It originated in Wuhan, but has even reached countries like Germany or the US. However, nobody talks about another virus that comes back every year and has already killed more than eight thousand people in 2020: the flu.

Many precautions have been taken to keep the coronavirus from spreading, such as health screenings at airports and flight cancellations to China. Nevertheless, people who have to travel by plane can't take those kinds of precautions, but have to try to avoid everyone who is sneezing.


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Express each of the following sayings in German.


  1. We have already been working for 4 hours. Let's call it a day.
  2. Stop beating around the bush and tell me already.
  3. It's not rocket science.
  4. Pull yourself together.
  1. Wir arbeiten schon seit 4 Stunden. Lass uns Schluss für heute machen.
  2. Hör auf um den heißen Brei herumzureden und sag es endlich.
  3. Das ist nicht kompliziert.
  4. Reiß dich zusammen.

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Which of the following sayings and their equivalent German expressions are correct?

EN: Get your act together.

DE: Krieg es auf die Reihe oder lass es.

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Explain to a German speaker in two sentences what happened in the following text.


Susie had been enjoying her day off until she came home. She wanted to connect her phone to her speakers in order to listen to her music while cleaning the house. After searching forever, she finally had to accept that her phone was gone. Someone must have stolen her phone on the train home. Luckily, she signed up for a service that locates your phone whenever you cannot find it. She nervously put in the details and was surprised that the phone was located right outside her house. She hectically rushed outside and found it on the ground. Laughingly, she realized that she must have dropped it when looking for her keys.

Example:


Susie dachte, dass ihr das Handy gestohlen wurde, weil sie es in ihrer Handtasche nicht finden konnte. Nachdem ihr Handy aber außerhalb ihres Hauses lokalisiert wurde, fand sie es vor der Haustür und realisierte, dass es aus ihrer Tasche gefallen sein muss, als sie ihren Schlüssel suchte.

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Which of the following German sayings and their equivalent English expressions are correct?

DE: So weit, so gut.

EN: So far, so good.

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Answer the following questions.


  1. What does the introduction of a poem analysis consist of?
  2. What do you need to mention after the introductory sentence?
  1. Author / poet; Title of the poem; Date of publication; What the poem deals with
  2. Rhyme scheme; Foot; Metre; Stanzes and lines

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Translate the following sentences into English.


1. Wenn ich Geld habe, werde ich ein Auto kaufen.

2. Wenn ich Geld hätte, würde ich ein Auto kaufen.

3. Wenn ich Geld gehabt hätte, hätte ich ein Auto gekauft.

1. If I have money, I will buy a car.

2. If I had money, I would buy a car.

3. If I had had money, I would have bought a car.


Siehe den Lösungsweg für Erläuterungen.

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Fill in the blanks using the correct tense.


  1. He usually ____ (meet) his friends and ____ (study) with them, every Tuesday.
  2. Right now, she ____ (contemplate) whether to do an apprenticeship or to go to college.
  3. I ____ (not discuss) this matter with my parents, yet.
  4. She ____ (study) for 5 years and ____ (not complete) her studies, yet.


  1. He usually meets his friends and studies with them, every Tuesday.
  2. Right now, she is contemplating whether to do an apprenticeship or to go to college.
  3. I have not discussed this matter with my parents, yet.
  4. She has been studying for 5 years and has not completed her studies, yet.


Siehe Lösungsweg für Erläuterungen.


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Write down how each of the following tenses is formed and write down one sentence to present each of the tenses in a complete phrase.


  1. Simple Past

  2. Past Progressive

  3. Past Perfect

  4. Past Perfect Progressive

  1. Simple Past: infinitive + ed or 2nd verb form
     I went on vacation.

  2. Past Progressive: was/were + infinitive + ing
     I was singing.

  3. Past Perfect: had + past participle

    I had slept all morning.

  4. Past Perfect Progressive: had + been + infinitve + ing
     I had been waiting all day.

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What are typical signal words for the present progressive tense?

in 1880

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Fill in the blanks using the correct past modal verb (could have, would have, should have).


  1. I ____ come to help you. I did not know your car broke down. (past willingness)

  2. She ____ brought her umbrella. She’s soaking wet, now. (past advice)

  3. They ____ went hiking, but her mother did not feel well. (past possibility)

  4. Oh no! I ____ looked for turtles, but I did not even know they were there. (past regret)


  1. I would have come to help you. I did not know your car broke down. (past willingness)

  2. She should have brought her umbrella. She’s soaking wet, now. (past advice)

  3. They could have went hiking, but her mother did not feel well. (past possibility)

  4. Oh no! I should have looked for turtles, but I did not even know they were there. (past regret)

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Write down which tense is used in each of the following sentences.


  1. I'm leaving for my world trip tomorrow.
  2. Have you been waiting for me this entire time?
  3. My dad had been to this restaurant before.
  4. Lilly was working hard that day.
  1. Present Continuous
  2. Present Perfect Progressive
  3. Past Perfect
  4. Past Progressive

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Write one sentence for each of the following word orders.


  1. subject - verb - object
  2. subject - verb - indirect object - direct object - place - time
  3. subject - verb - object - conjunction - subject - verb - indirect object
  4. interrogative - auxiliary verb - subject - verb - time

Note: These are just examples. There are many different sentences that can be created with each of the word orders.


  1. She speaks German.
  2. He gave her his book at university, yesterday.
  3. We love sunrises because we like beginnings.
  4. What would you like to watch tonight?

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Write down the correct word order for each of the following sentences (e.g. subject - verb - object).


  1. Why do you like him?
  2. Sally loves video games.
  3. Erin convinced Bill to fly to Europe next year.
  4. Mary quit her job because the boss was mean.
  1. interrogative - auxiliary verb - subject - verb - direct object
  2. subject - verb - object
  3. subject - verb - direct object - verb - place - time
  4. subject - verb - direct object - conjunction - subject - verb - adjective

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Put the following words in the correct order to create complete sentences.


  1. living / for / have / they / been / a / now / together / while
  2. because / depressed / parents / all / he / his / fight / time / the / is
  3. next / festival / there / huge / rock / is / be / going to / a / week
  4. Marcus / hospital / go / had to / yesterday / to / the
  1. They have been living together for a while now.
  2. He is depressed because his parents fight all the time.
  3. There is going to be a huge rock festival next week.
  4. Marcus had to go to the hospital yesterday.

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Put the following words in the right order.


  1. take / pictures / we / every Wednesday
  2. drives / every day / he / to university
  3. tennis / Bill / after school / plays
  4. is preparing / she / at the moment / dinner
  5. to the club / the ladies / go / on Friday nights
  1. We take pictures every Wednesday.
  2. He drives to university every day.
  3. Bill plays tennis after school.
  4. She is preparing dinner at the moment.
  5. The ladies go to the club on Friday nights.

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Which of the following sentences are written in the right order?

Sue and Eric are in love deeply.

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Translate the following sentences into English. Make sure that the word order is correct.


  1. Nächste Woche fahren wir mit dem Zug nach Seattle.
  2. Einmal die Woche fahre ich mit dem Fahrrad zur Arbeit.
  3. Bist du gestern zu Fuß zur Uni gekommen?
  4. Vor vier Jahren habe ich die Welt bereist.
  1. Next week, we are going to take the train to Seattle.
  2. Once a week, I ride my bike to work.
  3. Did you come to uni by foot yesterday?
  4. Four years ago, I traveled the world.

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Woraus besteht ein vollständiger Bedingungssatz und welche Funktion haben die jeweiligen Satzteile?

Ein vollständiger Bedingungssatz besteht aus zwei Satzteilen: dem konditionalen Nebensatz (if-clause) und dem Hauptsatz (main clause). Der Nebensatz nennt die Bedingung, unter der das im Hauptsatz genannte Geschehen eintritt. 

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Wie wird das Konditional 1 gebildet?

could / would + Infinitiv

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Wie wird das Konditional 2 gebildet?

could / would + have + past participle

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Welche Verbform wird hier gebraucht?

We (reduce) the amount of waste if we
used less disposable bottles.

We would reduce the amount of waste if we used less disposable bottles.
Wir würden die Abfallmenge verringern, wenn
wir weniger Einwegflaschen benutzen würden.

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Welche Verbform wird hier gebraucht?

We (reduce) the amount of waste
if we had used more return bottles.

We would have reduced the amount of waste if we had used more return bottles.
Wir hätten die Abfallmenge verringert, wenn wir mehr Mehrwegflaschen benutzt hätten.

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In welche zwei Gruppen teilt man die Bedingungen im konditionalen Nebensatz (if-clause) ein?

Die Bedingungen, die im konditionalen Nebensatz (if-clause) genannt werden, teilt man in zwei Gruppen ein: objektiv erfüllbare und nicht erfüllbare Bedingungen.

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Die nicht erfüllbaren Bedingungen im if-clause werden in zwei Untergruppen eingeteilt,in welche?

Die nicht erfüllbaren Bedingungen werden wiederum in zwei Untergruppen (unwahrscheinliche und unmögliche Bedingungen) eingeteilt, sodass man insgesamt drei Typen von Bedingungen (und damit auch drei Typen von if-Sätzen) unterscheidet.

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Typ 1: Erfüllbare Bedingung
Der Sprecher hält die Bedingung für erfüllbar. Welche Formen müssen die Verben haben?

if-Satz: simple present

Hauptsatz: will-future


Beispiel:

if-Satz
If we eat less meat,
Wenn wir weniger Fleisch essen,
Hauptsatz
we’ll limit global warming.
werden wir die globale Erwärmung eindämmen.

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Wie wird der Typ 2 des Bedingungssatzes gebildet?

Typ 2: Nicht erfüllbare (unwahrscheinliche) Bedingung.

 Der Sprecher hält es für unwahrscheinlich, dass die Bedingung erfüllt wird.

if-Satz: simple past

Hauptsatz: would + Infinitiv (conditional)

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Welche Verbform passt?


If we all (become) vegetarians today,

 we (stop) climate change. 

If we all became vegetarians today, Wenn wir alle heute Vegetarier würden, 


we would stop climate change.

 würden wir den Klimawandel stoppen.

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Wie wird der Typ 3 des Bedingungssatzes gebildet?

Typ 3: Nicht mehr erfüllbare (unmögliche) Bedingung. Die Bedingung kann nicht mehr erfüllt werden, da sie sich auf die Vergangenheit bezieht.

if-Satz: had + past participle (past perfect)

Hauptsatz: would + have + past participle (conditional perfect)


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Abitur-Training – Englisch Grammatikübungen Englisch

Ideal zur Vorbereitung auf den Unterricht, auf Klausuren und auf das Abitur. Verstehe mit ausführlichen Erklärungen und Aufgaben die wichtigsten Elemente der englischen Grammatik.

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Abitur-Training – Englisch Grammatikübungen Englisch

Ideal zur Vorbereitung auf den Unterricht, auf Klausuren und auf das Abitur. Verstehe mit ausführlichen Erklärungen und Aufgaben die wichtigsten Elemente der englischen Grammatik.

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Atwood: The Handmaid's Tale - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Atwood: The Handmaid's Tale - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Boyle: The Tortilla Curtain - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Boyle: The Tortilla Curtain - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Bradbury: Fahrenheit 451 - Interpretationen Englisch Englisch

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Bradbury: Fahrenheit 451 - Interpretationen Englisch Englisch

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Englisch-KOMPAKT – Kurzgrammatik Englisch

Erhalte eine knappe und präzise Darstellung der zentralen Phänomene der englischen Grammatik wie die wichtigsten Grammatikregeln.

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Englisch-KOMPAKT – Kurzgrammatik Englisch

Erhalte eine knappe und präzise Darstellung der zentralen Phänomene der englischen Grammatik wie die wichtigsten Grammatikregeln.

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Fitzgerald: The Great Gatsby - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Golding: Lord of the Flies - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Hornby: About a Boy - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Huxley: Brave New World - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Klausuren Gymnasium – Englisch Oberstufe Englisch

Ideal geeignet zur Vorbereitung auf Klausuren in der Oberstufe mit einer Vielzahl von Klausuren inklusiver ausführlicher Lösungen.

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Lee: To Kill a Mockingbird - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Salinger: The Catcher in the Rye - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Steinbeck: Of Mice and Men - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Swarup: Q & A – Slumdog Millionaire - Interpretationen Englisch Englisch

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Vonnegut: Slaughterhouse-Five - Interpretationen Englisch Englisch

Interpretationshilfe mit einer ausführlichen Inhaltsangabe sowie Analysen der Figuren, zentralen Themen und Schlüsselszenen. Perfekte Vorbereitung für den Unterricht und die Klausur!

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Walls: Half Broke Horses - Interpretationen Englisch Englisch

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