BIWI at Universität zu Köln

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Grundprinzipien förderarbeit mit rechenschwachen Kindern 

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Erkennbare Symptome Rechenschwäche 

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Kriterien lernstörungen 

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Definition lernstörungen 

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Syndrome GE

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Konzept der Neurovariabilität

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Qualität inklusive Bildung (QUIS)

Exemplary flashcards for BIWI at the Universität zu Köln on StudySmarter:

Wie gelingt Inklusion am besten?


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Standards zur Umsetzung von Inklusion (System)

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ADHS und Förderung

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QU!S

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Grundlagen des Co-Teaching 

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Exemplary flashcards for BIWI at the Universität zu Köln on StudySmarter:

BIWI

Grundprinzipien förderarbeit mit rechenschwachen Kindern 

Einsicht und Automatisierung in ausgewogenem Verhältnis
Weniger ist mehr
Bedeutsamkeit emotionaler Bewertung
Fallen für Eltern und Lehrer (enttäuscht und Ärger)

BIWI

Erkennbare Symptome Rechenschwäche 

Fehlendes operationsverständnis
Zählendes rechnen
Mangelndes Verständnis des dezimalsystems
Starres Vorgehen nach erlernten Schemata 

BIWI

Kriterien lernstörungen 

Ungenügende Effektivität der Lernzeit
Curricalures defizit
Verhalten beim lernen wird über mehrere Monate hinweg als sehr problematisch eingestuft

BIWI

Definition lernstörungen 

Bei lernstörungen bleibt der lebenden durcj innere oder äußerem Bedingungen weit hinter der sonst möglichen lernentwicklumg zurück sodass seine persönlichkeitsentwicklung gefährdet ist 

BIWI

Syndrome GE

Fetales alkoholsyndrom
Down Syndrom 

BIWI

Konzept der Neurovariabilität

Lernende haben keinen isolierten Lernstil
Viele Teile des Hirns arbeiten zusammen 

BIWI

Qualität inklusive Bildung (QUIS)

Strukturqualität(Rahmenbedingungen)
ProzessquLität (Ablauf)
Ergebnisqualität (Output)

BIWI

Wie gelingt Inklusion am besten?


Qualität des Unterrichts 

BIWI

Standards zur Umsetzung von Inklusion (System)

Rechtliche Grundlagen & angemessene Vorkehrungen 

Strukturelle Voraussetzungen und Ressourcen 

Transitionen 

Professionalisierung und Aus Fort Weiterbildung 

Unterricht 

Vorkehrungen zur Sicherung von Lernerfolgen 

unabhägige Beratung 

BIWI

ADHS und Förderung

Aufmerksamkeits Defizit Hyperaktivitätsstörung 

Förderung: 

Aufgaben in kleine Teile teilen

Struktur ohne Leerlauf 

Classroommanagement, Tokenprogramme 

Regeln und Rituale

BIWI

QU!S

objektives, valides und reliables Instrument zur Messung inklusiver Qualität in Schulen (auch Selbsteinschätzung)

Mehrebenenmodell (Von SuS über Unterricht bis Schule und außerschulische Hilfe)

Dient der Dokumentation und der Wiederholung (Prozess)

Fortbildungen etc. lassen sicfh ableiten 

BIWI

Grundlagen des Co-Teaching 

Alle Teile der Unterrichts Durchführung und Planung 

außerschulische Aspekte 

Erzieherische Fragestellungen 

Gleichwertigkeit 

Offene Kommunikation 

gemeinsame Grundlagen 

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