Einführung in die Didaktik at Universität Erfurt

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Wie kann der Begriff "Didaktik" näher beschrieben werden? 

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Was ist die Fachdidaktik? 

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Was ist die Bereichsdidaktik? 
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Was ist Stufendidaktik? 

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Nenne die Definition für das Curriculum. 

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Was macht Bildungsstandards aus? 

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Definiere den Begriff "Kompetenzen". 
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Wie ist der Unterricht strukturiert? 

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Welche sprachlichen Mittel sind für didaktische Ratgeberliteratur charakteristisch? 

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Welche sprachlichen Mittel sind bei der wissenschaftlichen Didaktik üblich? 

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Was sind die Schwächen der deutschen Allgemeinen Didaktik? 
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Was sind die Grundgedanken der bildungstheoretischen Didaktik? 

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Einführung in die Didaktik

Wie kann der Begriff "Didaktik" näher beschrieben werden? 
- mehrdeutiger Begriff
- verschiedene Klassifikationen: Wissenschaft, Theorie, Lehre
- Gegenstandsbereiche: Bildungsinhalte und Lehrpläne, Lehren und Lernen im allgemeinen, Unterricht
- besteht aus subjektiven Theorien, Berufstraditionen, Kritiken der Schule und des Unterrichts, Utopien, selten auch wissenschaftlichen Theorien

Einführung in die Didaktik

Was ist die Fachdidaktik? 
Didaktik der Unterrichtsfächer

Einführung in die Didaktik

Was ist die Bereichsdidaktik? 
Fächerübergreifende Didaktik 

Einführung in die Didaktik

Was ist Stufendidaktik? 
Didaktik der Schulstufen 

Einführung in die Didaktik

Nenne die Definition für das Curriculum. 
- auf einer Theorie des Lehrens und Lernens aufbauender Lehrplan

Einführung in die Didaktik

Was macht Bildungsstandards aus? 
- Formulierung fachspezifischer Ergebniserwartungen
- Gliederung nach zentralen übergeordneten Fähigkeiten in einem Fach und nach Kompetenzen

Einführung in die Didaktik

Definiere den Begriff "Kompetenzen". 
- kontextspezifische Leistungsdispositionen, die sich funktional auf Situationen und Anforderungen in bestimmten Domänen beziehen
- Einzelfähigkeiten, welche jeweils in konkret zu erreichenden Qualifikationen ausgeführt werden

Einführung in die Didaktik

Wie ist der Unterricht strukturiert? 
- strukturiert in Bedingungs- und Entscheidungsmomente
- Bedingungsmomente: Anthropogene Voraussetzungen (Anlagen, Erfahrungen, Geschlecht, Alter, usw.) und Sozial-kulturelle Voraussetzungen (Lehrpläne, Schulordnung, Klassengröße, Kollegium, Ausstattung)
- Entscheidungsmomente: Intentionalität, Thematik, Methodik und Medien

Einführung in die Didaktik

Welche sprachlichen Mittel sind für didaktische Ratgeberliteratur charakteristisch? 
- informativer Sprachgebrauch: Aussagesätze, die wahr oder falsch sein können
- normativer bzw. imperativer Sprachgebrauch: Imperativsätze, die berechtigt oder unberechtigt sein können
- emotiver Sprachgebrauch: expressiv oder persuasiv; Aussagesätze, die wahrhaftig oder unwahrhaftig sein können
- Schlagwort: formelhafte, gefühlsbetonte und verschwommene Vereinfachung eines Ausdrucks
- Metapher: bildhafter Ausdruck mit einem abgekürzten Vergleich

Einführung in die Didaktik

Welche sprachlichen Mittel sind bei der wissenschaftlichen Didaktik üblich? 
- ausschließlich informativer Sprachgebrauch
- klare Begriffe mit einer klassischen Definition (Angabe des nächst höheren Gattungsbegriffs und näher beschreibender Merkmale) oder einer operationalen Definition (Begründung einer Mess- oder Beobachtungsvorschrift)
- Aussagesätze: deskriptive Sätze, Hypothesen oder technische Normen
- Wertfreiheit: Verzicht auf normative oder wertende Sätze; Beschreibung zur Präzisierung oder als Messvorschrift; empirische Überprüfung möglich

Einführung in die Didaktik

Was sind die Schwächen der deutschen Allgemeinen Didaktik? 
- Mangel an einer erfahrungswissenschaftlichen Grundlegung ihrer Aussagen
- didaktische Empfehlungen für die Planung und Gestaltung von Unterricht basieren auf unsystematisch gewonnenen Erfahrungen und normativen Ansprüchen
- Erkenntnisse und insbesondere Erkenntnisfortschritte sind kein Thema der allgemeinen Didaktik

Einführung in die Didaktik

Was sind die Grundgedanken der bildungstheoretischen Didaktik? 
- Theorie der Bildungsinhalte und des Lehrplans (Didaktik im engeren Sinne)
- Theorie des Lehrens und Lernens (Didaktik im weiteren Sinne)
- Entscheidungsebenen bildungstheoretischer Didaktik: Bildungsideale, Unterrichtsinhalte sowie Organisationsformen, Methoden und Medien

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