BW01 Hany at Universität Erfurt

auf theoretsich gesicherte Konzepte und Modelle

-Personen haben 4 Karten vor sich liegen: E K 4 7
-Regel: Wenn auf der einen Seite ein Vokal ist, ist auf der anderen Seite eine gerade Zahl
-Aufgabe: Probanden sollen Karten umdrehen, um Regel zu prüfen

-Probanden drehen oft E und 4 um → 4 irrrelevant → wenn ein Konsonant auf Rückseite ist, wäre die Karte nicht
regelwidrig
-8 muss umgedreht werden, um Regel evtl. zu widerlegen (wenn Vokal auf Rückseite ist)
-Erste Eindrücke, vorschnelle Urteile, Gerüchte, Vorinformationen erhalten besonderes Gewicht
-Menschen neigen dazu, ihre Vermutungen zu bestätigen und nicht systematisch darauf zu überprüfen, ob sie zu
widerlegen sind → für Diagnostik fatal

weil eine blasse Hautfarbe auch andere Gründe haben kann.

Nick isr generell prüfungsängstlich

Lehrkräfte beeinfluss SuS auf bestimmte Weise durch ihre Annahmen so sehr, dass sie schließlich diesen Annahmen entsprechen.

Rückschluss von einem beobachtbaren Indikator (Verhalten) auf einen nicht-beobachtbaren Hintergrund (Merkmal)

-Frageliste vorbereiten
-Evtl. vorbereitete Antwortkategorien zur schnellen Antworterfassung
-Aufzeichnungsgerät
-Besprechung des Settings (Dauer, Erkenntnisse, Inhalte)
-Nachbereitung
-Zusammenfassung
-Gesprächsthema registrieren
-Besonderheiten notieren
-Ton-/Videoaufzeichnungen auswerten

Modalwert (=Modus) = gibt den häufigst genannten Wert in der Werteverteilung an

-In der Wissenschaft sollen allgemeine Erkenntnisse getroffen werden → dafür benötigt man Daten von vielen
Personen
-In der Diagnostik wird immer ein Einzelfall analysiert und kategorisiert
-Aber: man benötigt die Wissenschaft, um Diagnostik auszuführen (ausgearbeitete Theorien und Methoden)

=das systematische Sammeln und Aufbereiten von Informationen
Ziel: Entscheidungen und daraus resultierende Handlungen zu begründen, zu kontrollieren und zu optimieren

-Verhaltensmuster werden häufig durch Eigenschaften beschrieben
-Beispiel: Kind, das sich in der Schule vorlaut, streitend und beleidigend verhält
Eigenschaftsdiagnostik:
-Menschen lassen sich durch eine Reihe von Eigenschaften (z.B. Aggressivität) charakterisieren
-Schreibt dem Kind Aggressivität als stabile, globale Eigenschaft zu, obwohl vielleicht nur mehrere aggressive
Verhaltensweisen zufällig gehäuft auftraten
-Gefahr: Eigenschaft als nicht mehr veränderbar angesehen → kommt zur Selektion
-Keine Faktoren gesucht, die das Verhalten ändern könnten
Verhaltensdiagnostik:
-Verhaltensweisen sind beobachtbar
-Repräsentative Stichprobe des interessierenden Verhaltens erheben, Daten zu den situativen Bedingungen und denKonsequenzen
-In unterschiedlichen Situationen kann das Kind unterschiedliche Verhalten zeigen, d.h. es muss nicht immer
aggressiv sein
-Situative einzelne Verhalten steht im Vordergrund: wann, wie oft, wo, bei wem … tritt ein bestimmtes Verhalten (hier
Streitsüchtigkeit und beleidigendes Verhalten) auf?
-Nicht was eine Person an Eigenschaften aufweist, sondern was diese Person in verschiedenen Situationen tut, steht
im Vordergrund

-Zwischen den einzelnen Ausprägungen wird nur eine Differenz angenommen
-Ausprägungen unterscheiden sich (Stärke der Ausprägung irrelevant)