Didaktik B at Universität Bayreuth

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Was bringt Reflektiertes Lehren hervor?

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Was sind die Unterrichtsstufen nach HERBART?

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Welche 3 Begriffe kommen aus der Schulreformbewegung

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Welche Trends bestimmen die Didaktik nach 1945?

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Welche Didaktik verfolgt man heute?

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Was ist eine Unterrichtsmethode?

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Was sind Konzeptionen?

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Beschreibung auf inhaltlicher Ebene 

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Beschreibung in zeitlicher Dimension

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Beschreibung nach methodischer Dimension

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Beschreibung auf struktureller Ebene

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Beschreibung nach Arbeitsform

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Didaktik B

Was bringt Reflektiertes Lehren hervor?

Reflektiertes Lehren schärft den Sinn für klare Gliederung dessen, was man tut.

Didaktik B

Was sind die Unterrichtsstufen nach HERBART?
Analyse (Vorbereiten)
Synthese (Darbieten)
Assoziation (Verknüpfen)
System (Zusammenfassen)
Methode (Anwenden)

Didaktik B

Welche 3 Begriffe kommen aus der Schulreformbewegung
Erlebnispädagogik (keine Methodik)
Projekt (Lehrer im Hintergrund)
Freier Gesamtunterricht (Lehrer noch weiter im Hintergrund)

Didaktik B

Welche Trends bestimmen die Didaktik nach 1945?
Einsichtiges Lernen
Assoziatives Lernen
Reiz–Reaktionslernen
operationalisiertes Lernen (Lernzielwelle)

Didaktik B

Welche Didaktik verfolgt man heute?

  • Lehrmethoden unterscheiden sich von Lernmethoden
  • individuelle Unterschiede können enorm sein
  • Lernmethode hängt von Lernprozess ab
  • offenere Unterrichtsformen

Didaktik B

Was ist eine Unterrichtsmethode?

Eine Unterrichtsmethode beschreibt einen überlegten, begründeten Weg, wie der Lehrende den Lernenden von seinem aktuellen Wissensstand zum angestrebten Unterrichtsziel bringen möchte.

Didaktik B

Was sind Konzeptionen?

Konzeptionen beschreiben die methodische Färbung ganzer Lehrgänge. Sie sind Ansätze gro zeitlicher Reichweiten

Didaktik B

Beschreibung auf inhaltlicher Ebene 
  • Makromethodisch —> Thematischer Lehrgang
  • Unterrichtsmethoden —> Unterrichtseinheit
  • Mikromethodische Maßnahmen —> Artikulationsstufe

Didaktik B

Beschreibung in zeitlicher Dimension
  • Thematischer Lehrgang —> Wochen bis Jahre
  • Unterrichtseinheiten —> mehrere Minuten
  • Artikulationsstufe —> wenige Minuten

Didaktik B

Beschreibung nach methodischer Dimension

  • Entwickelnd 
  • forschend entwickelnd
  • historisch forschend entwickelnd

Didaktik B

Beschreibung auf struktureller Ebene
—> Artikulationsstufen: Je nach UM unterschiedlich stark ausgeprägt

Didaktik B

Beschreibung nach Arbeitsform
Geschlossene UM (Lehrende allein aktiv, Lernende passiv, klar gegliedert, alle Lernenden müssen mithalte, Lernen auf Vorrat)
Offene UM (Freiheitsgrad variiert bzgl Inhalt, Methode, Sozialform, Zeit, Ort, Arbeitsform, ermöglicht individuelles Lernen und mehr Selbsständigkeit)

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