Psycho Ib at Universität Bamberg

von der Schule initiierten Lernprozesse und Lernergebnisse der SuS

emotionaler, sozial-kommunikativer, psychomotorischer, kognitiver Bereich 

Affektive, sozial-kommunikative, Kognitive, psychomotorische Lehrziele

CPC-Formel: 

- Condition --> Bedingung unter der gemessen wird (z.B. auf Europakarte, in 10 Dreisatz-Aufgaben)

- Performance --> ziegt an, zu was SuS in der Lage sein soll (benennt er/sie, löst er/sie)

- Criterion --> Marke, die den Lernerfolg anzeigt (10 Länder richtig, alle Aufgaben)

1. Construct Map (das Konstrukt)

2. Items Design (die Aufgaben)

3. Outcome Space (mögliche Aufgaben)

4. Measurement Model (Messmodell)

Erstellung eines Vergleichssystems mittels einer Normstichprobe, um die Werte einzelner Personen in Bezug zu den Werten anderer Personen setzen zu können.

Normwert, der einen Mittelwertsunterschied in Standardeinheiten ausdrückt

Intelligenz, Lernmotivation, Leistungsängstlichkeit, Fähigkeitsselbsteinschätzung

mündliche/schriftliche Prüfung, Test, Abfrage etc.

graduell verstehen! (mehr-weniger)

subjektiv --> (minimale Übereinstimmung)         

objektiv --> (maximale Übereinstimmung)

unreliables --> maximaler Messfehler/minimale Präzision 

reliables --> min. Messfehler/max. Präzision 

unvalides --> minimale Gültigkeit

valides --> max. Gültigkeit 

"Zuschauen", welches objektiviert, systematisch und an einer bestimmten Zielfragestellung orientiert geschieht 

naive Beobachtung: alltägliches Beobachten, Sehen und Wahrnehmen, Orientierung der Akteure in der Welt

Systematische Beobachtung: wissenschaftliches Beobachten, Fragestellung/Zielsetzung, Rekonstruktion sozialer Wirklichkeit vor dem Hintergrund einer leitenden Forschungsfrage

Alltagsbeobachtung: 

Annahme: Ich schaue mal zu!

Selektion: Ach das sieht man doch 

--> nur Untersuchung ohne Kennzeichnung