Klinische 2 at SRH Hochschule Heidelberg

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


2. Motivationale Klärung

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Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


 3. Problemaktualisierung

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


4. Ressourcenaktivierung

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 Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


5. Bewältigungskompetenz stärken

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 Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


1. Emotionales Abreagieren

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


2. Exposition und Desensibilisierung

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


3. Korrektive emotionale Erfahrung und Internalisierung

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


4. Emotionsregulation

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


5. Mentalisierung („Theory of mind“)

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


6. Neue Selbstnarration

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


 1. Therapeutische Beziehung  

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Klinische 2

Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


2. Motivationale Klärung

Förderung von Bewusstsein und Einsicht, Analyse der Bedürfnisse und Motivation.

Klinische 2

Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


 3. Problemaktualisierung

Schemata können nur verändert werden, wenn aktualisiert. Korrigierende Erfahrungen in der Therapie ermöglichen.

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


4. Ressourcenaktivierung

Förderung von vorhandenen, inneren und äußeren Stärken und Ressourcen der Klienten.

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 Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


5. Bewältigungskompetenz stärken

Anwendung und Erprobung spezifischer Verfahren zur Stärkung der Selbstwirksamkeit.

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 Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie

1. Therapeutische Beziehung
    • Motivorientierte Beziehungsgestaltung: Herstellen Bedürfnis-befriedigender Erfahrungen.


• 2. Motivationale Klärung
    • Förderung von Bewusstsein und Einsicht, Analyse der Bedürfnisse und Motivation.


3. Problemaktualisierung
• Schemata können nur verändert werden, wenn aktualisiert. Korrigierende Erfahrungen in der
Therapie ermöglichen.


 4. Ressourcenaktivierung
    • Förderung von vorhandenen, inneren und äußeren Stärken und Ressourcen der Klienten.


5. Bewältigungskompetenz stärken
     • Anwendung und Erprobung spezifischer Verfahren zur Stärkung der Selbstwirksamkeit.

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


1. Emotionales Abreagieren

kathartische Freisetzung und der Ausdruck blockierter oder unterdrückter negativer Emotionen.

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


2. Exposition und Desensibilisierung

systematische Konfrontation des Patienten mit Angst- oder anderen Problemsituationen und Abschwächung der physiologischen, kognitiven und/oder verhaltensbezogenen Reaktionen.

Klinische 2

Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


3. Korrektive emotionale Erfahrung und Internalisierung

Verinnerlichung neuer Erfahrungen, in denen dysfunktionale Grundannahmen und Schemata nicht bestätigt werden.

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


4. Emotionsregulation

 Prozess der Einflussnahme darauf, welche Emotionen wann wie erlebt werden.

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


5. Mentalisierung („Theory of mind“)

 Eigene mentale und emotionale Zustände
wie Absichten, Wünsche oder Stimmungen sowie jene von Interaktionspartnern richtig einschätzen

Klinische 2

Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Wirkfaktoren nach Jorgensen (2004)


6. Neue Selbstnarration

Entwicklung einer stimmigen Neufassung der Lebensgeschichte, des Selbstkonzepts und der Identität des Patienten

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Therapeutische Wirksamkeit und Schulenverständnis


Konsistenztheorie (Klaus Grawe, 2004)


Wirkfaktoren in der Psychotherapie


 1. Therapeutische Beziehung  

Motivorientierte Beziehungsgestaltung: Herstellen Bedürfnis-befriedigender Erfahrungen.

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