Dokumentation und Evaluation at Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen

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Wozu evaluieren wir?

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Was sind die vier Evaluationsstandards?

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Anhand welcher Evaluationskriterien können Gegenstände bewertet werden?

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Welche Arten der Evaluationsforschung gibt es je nach Ausrichtung?

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Welche Arten der Evaluationsforschung gibt es je nach Durchführungsmodi?

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Was bedeuten intrinsische und extrinsische Evaluation?

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Was sind interne, externe und Selbstevaluationen?

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Was bedeuten summative und formative Evaluationen?

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Was sind vergleichende und nicht-vergleichende Evaluationen?

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Welche Zielsetzungen können Evaluationsforschungen haben?

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Was ist mit der Methodik gemeint?

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Was können Methoden zur Datenerhebung sein?

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Dokumentation und Evaluation

Wozu evaluieren wir?

Sichtbarmachung 

Nachvollziehbarkeit 

Qualitätssicherung/-prüfung 

Professionalisierung 

Implementierung eines (neuen) Programms, Angebotes (z.B. KT, TT)

Dokumentation und Evaluation

Was sind die vier Evaluationsstandards?

Nützlichkeit
soll sicherstellen, dass sich die Evaluation an den geklärten Evaluationszwecken ausrichtet und sich nach dem Informationsbedarf der Nutzer/Adressaten ausrichtet. 


Durchführbarkeit
Die Evaluation soll realistisch, gut durchdacht, diplomatisch und kostenbewusst geplant und ausgeführt werden. 


Fairness
Man soll respektvoll und fair mit den betroffenen Personengruppen umgehen. 


Genauigkeit
Es sollen gültige Informationen und Ergebnisse durch die Evaluation hervorgebracht und vermittelt werden.

Dokumentation und Evaluation

Anhand welcher Evaluationskriterien können Gegenstände bewertet werden?

- Bedarf an einer Intervention (oft Pilotprojekte z.B. Gartengestaltung Niedermann) 

- Qualität des Interventionskonzepts 


- Qualität der Einführung & Implementierung der Interventionsmaßnahme (Deskription) 

- Wirksamkeit (Effektivität) 

- Kosten/Nutzen Bilanz (Effizienz) 


Dokumentation und Evaluation

Welche Arten der Evaluationsforschung gibt es je nach Ausrichtung?

- Makroevaluation: 

  • Gesamtbewertung eines Evaluationsgegenstandes 


- Mikroevaluation:

  • Evaluation einzelner Aspekte (z.B. die Gestaltung des Settings oder der Einsatz einzelner künstlersicher Mittel und Medien) 


- Programmevaluation: 

  • Verlaufsevaluation, auf Prozesse bezogen 

  • Analyse der Wirkungen (Effekte) einer vorab definierten Maßnahme oder Interventionen 



  • Identifikation der Erfolgsfaktoren oder Hindernisse für dessen Etablierung oder Fortsetzung 


Dokumentation und Evaluation

Welche Arten der Evaluationsforschung gibt es je nach Durchführungsmodi?

  • Intrinsische vs extrinsische Evaluation
  • interne (Fremd-)Evaluation vs externe (Fremd-)Evaluation vs Selbstevaluation
  • summative Evaluation vs. formative Evaluation
  • vergleichende vs. nicht-vergleichende Evaluation

Dokumentation und Evaluation

Was bedeuten intrinsische und extrinsische Evaluation?

Intrinsische Evaluation:  

  • - Bewertung der inneren Struktur einer Maßnahme: z.B. inwiefern das Wirkmodell einer Interventionsmaßnahme theoretisch sinnvoll begründet ist 

  • - Konzeptanalysen, prospektive Evaluation (Voraussetzungen und Rahmenbedingungen, die die Wirksamkeit einer geplanten Maßnahme positiv beeinflussen sollen) 

 

Extrinsische Evaluation:  

  • Analyse der Effekte der Maßnahmen auf die betreffenden Personen (z.B. ProjektteilnehmerInnen) 


Dokumentation und Evaluation

Was sind interne, externe und Selbstevaluationen?

Interne (Fremd-)Evaluation:  

  • - Die FremdevaluatorInnen stammen aus derselben Institution, die auch für die Maßnahme verantwortlich ist, aber Evaluierende und Evaluierte sind unterschiedliche Personen  

  • - Vorteil: Evaluierende sind ständig vor Ort und haben Zugriff auf eine große Fülle an Informationen und Kontakten 

  • - Beispiel: wenn Fachleute aus dem hochschuleigenen Evaluationszentrum die Evaluation der Lehrveranstaltungen an ihrer eigenen Hochschule durchführen 

Siehe Döring und Bortz! 



Externe (Fremd-) Evaluation:  

  • - Evaluierende kommen von außerhalb der Institution (Idee: objektivere Sicht und Vorgehensweise des ‚Evaluators‘ gegenüber den Ergebnissen u. der Evaluationsstudie) 

  • - externe Bedingungen, z.B. die Randbedingungen, Kontextvariablen werden mitberücksichtigt 



Selbstevaluation: 

  • - die Maßnahmenbeteiligten bzw. Praktiker sind gleichzeitig die Evaluierenden (Sie treffen selbst Entscheidungen darüber, ob, wann und wie ihre Maßnahme unter welchen Fragestellungen evaluiert werden soll; sind selbst an der Erhebung und Auswertung der Daten beteiligt, und sind selbst die Hauptnutzer der Evaluationsergebnisse) 



Dokumentation und Evaluation

Was bedeuten summative und formative Evaluationen?

Summative Evaluation:  

  • - Abschlussbewertung/ Zusammenfassende Bewertung der Wirksamkeit einer Maßnahme, Intervention 

  • - Kontroll- und Legitimationsfunktion: Es geht darum, die Maßnahme zusammenfassend zu bewerten und auf diese Weise Rechenschaft abzulegen, manchmal auch Entscheidung, ob eine Maßnahme weitergeführt oder beendet werden soll 

  • - Ergebnisse meist im Vergleich zum Anfangszustand oder zu anderen Bezugsnormen 


--> meist quantitative Methoden eingesetzt


 

Formative Evaluation 

  • - Prozessbegleitende Bewertung einer Maßnahme/ einer Intervention 

  • - Ziel: Optimieren der Maßnahme, Intervention bzw. schaffen von Rahmenbedingungen, die die Wirksamkeit einer Maßnahme, Intervention wahrscheinlicher machen 

  • - Optimierungsfunktion: Es geht darum, die Maßnahme zu verbessern, Evaluationsergebnisse sollen primär von den Maßnahmenbeteiligten genutzt werden 

  • kontinuierliche Rückmeldung von Evaluationsergebnissen in die Praxis hilfreich, so dass in mehreren Rückkopplungsschleifen Verbesserungen vorgenommen und geprüft werden können 

  • - Prozess der wechselseitigen Beeinflussung zwischen untersuchtem Programm, beteiligten Gruppen und der Forschung wird dokumentiert 


--> meist qualitative Methoden verwendet


Formative wie summative Evaluationen können als interne oder externe Fremdevaluationen durchgeführt werden. 

 


Dokumentation und Evaluation

Was sind vergleichende und nicht-vergleichende Evaluationen?

Vergleichende Evaluation 

  • Unterschiedliche Maßnahmen/ Interventionen werden miteinander in Bezug gesetzt, dh. verglichen (bezogen auf ihre Konzeption, Umsetzung, Wirksamkeit oder Effizienz) 


Nicht-vergleichende Evaluation 

  • Eine einzige Maßnahme/Intervention wird bewertet 

  • z.B. ob sie eine bestimmte Zielvorgabe erreicht hat oder auf andere (unerwartete) Potenziale verweist (Innovationswert) 


Dokumentation und Evaluation

Welche Zielsetzungen können Evaluationsforschungen haben?

Veränderungsevaluation (Erfolgskontrolle): 

  • (Evaluation von Fallverläufen in der Klinik) 
  • Analyse des Zustandes eines Forschungsobjektes in einem raum-zeitlichen Prozess 
  • Vorher: Diagnose 1: Wie ist es? 
  • Prognose: Wie wird es sein? 
  • Nachher: Retrognose: Wie war es? 
  • Diagnose 2: Wie ist es (verändert)? 


Erfolgskontrolle – summative Evaluation – Endpunktmessung (Quantitative Methoden)


Zustandsevaluation  

  • (Wiss. Begleitung der Implementierung oder Neuentwicklung von Maßnahmen, Interventionen,…): 
  • Ermittlung (möglichst) aller Eigenschaften, Aspekte, die den Evaluationsgegenstand definieren und diesen von anderen Forschungsobjekten unterscheiden bzw. abgrenzen 


Wirksamkeitsevaluation (Wirkungsanalyse): 

  • Analyse des Zustandes eines Forschungsobjektes im raumzeitlichen Prozess mit dem Forschungsinteresse auf „Effekten“, Folgen (Wirksamkeiten) einer Intervention, die Anlass zur Veränderung gab (oder gibt) 


Wirksamkeit – formative Evaluation – prozessbegleitend (qualitative Methoden)

Dokumentation und Evaluation

Was ist mit der Methodik gemeint?

Wissenschaft der Verfahrensweise 


Wissenschaftlicher Hintergrund (qualitativ, quantitativ, mixed-methods)

Dokumentation und Evaluation

Was können Methoden zur Datenerhebung sein?

  • teilnehmende Beobachtung
  • World Café Methode
  • Delphi Methode

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