Pädagogische Psychologie at Hochschule Fresenius

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Vorwissen oder Alter, was determiniert Expertise?

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Wann begünstigt Vorwissen das Lernen?

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Wie beeinflusst Vorwissen das Lernen? Nennen Sie drei Konstruktionshypothesen.

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Welche Vorteile hat Vorwissen bezüglich des Lernens?

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Erläutern Sie das Misskonzept "A private Universe".

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Welche Schlussfolgerungen für die pädagogische Praxis lassen sich durch "A private Universe" ableiten?

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Nennen Sie die drei Prozesse der Lernstrategien.

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Erläutern Sie Mnemonische Strategien.

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Erläutern Sie strukturierende Lernstrategien.

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Erklären Sie generative Lernstrategien.

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Wie lernt man, 7+5 im Kopf zu rechnen? Erläutern Sie die Koexistenz von Strategien.

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Erläutern Sie den Strategiewechsel beim Lernen anhand des Overlapping Waves Model.

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Pädagogische Psychologie

Vorwissen oder Alter, was determiniert Expertise?
- Erfahrung und Vorwissen, nicht Alter, determinieren Expertise - Kinder mit viel Erfahrung/Vorwissen sind besser als Erwachsene mit wenig Erfahrung/Vorwissen → Vorwissen sagt Leistung genauso gut wie oder besser vorher als Intelligenz

Pädagogische Psychologie

Wann begünstigt Vorwissen das Lernen?
- relevantes Vorwissen kann nur dann die Lernleistung verbessern, wenn es tatsächlich aktiviert ist - wenn das Vorwissen korrekt ist (ist dies nicht der Fall, dann spricht man von Misskonzepten)

Pädagogische Psychologie

Wie beeinflusst Vorwissen das Lernen? Nennen Sie drei Konstruktionshypothesen.
- Nivellierung: Vereinfachung von Sachverhalten - Akzentuierung: Hervorheben & Überbetonen bestimmter Details - Assimilation: Veränderung von Details zu besseren Übereinstimmung → kann zu Fehlern oder Misskonzepten führen

Pädagogische Psychologie

Welche Vorteile hat Vorwissen bezüglich des Lernens?
- erleichtert die Entscheidung über Informationen und unterstützt damit die Prozesse der selektiven Aufmerksamkeit - entlastet das Arbeitsgedächtnis durch schnelle Aktivierung der Konzepte und deren Verknüpfungen - weckt Interesse am Thema und erhöht somit die Bereitschaft, weitere Ressourcen für den Lernprozess zu mobilisieren - erleichtert die Nutzung von Strategien

Pädagogische Psychologie

Erläutern Sie das Misskonzept "A private Universe".
- Harvard Studierende vs. Schüler: Kein Unterschied bezüglich Wissen über die Entstehung von Jahreszeiten - gute vs. durchschnittliche Schüler: Kein Unterschied

Pädagogische Psychologie

Welche Schlussfolgerungen für die pädagogische Praxis lassen sich durch "A private Universe" ableiten?
- Ziel: Lernen mit Verständnis - Lernende müssen ihr Verständnis selbst konstruieren - Unterrichten =/ einfach sagen, wie es ist - Lernende brauchen Gelegenheit zur aktiven Wissenskonstruktion - Lehrer: Vorwissen diagnostizieren und berücksichtigen

Pädagogische Psychologie

Nennen Sie die drei Prozesse der Lernstrategien.
- Planung: Zielsetzung, strategisches Vorgehen - Überwachung: Feststellung des Ist-Zustands und Anpassung - Bewertung: Nach Beendigung Zielüberprüfung

Pädagogische Psychologie

Erläutern Sie Mnemonische Strategien.
neue Infos im Arbeitsgedächtnis halten, um eine Verknüpfung mit dem bereits vorhandenen Vorwissen zu unterstützen; Anwendungsgebiet: isolierte Fakten

Pädagogische Psychologie

Erläutern Sie strukturierende Lernstrategien.
zielen auf interne Verknüpfungen & Strukturen des Lernmaterials ab; bessere Organisation durch Reduktion; z.B. Mapping

Pädagogische Psychologie

Erklären Sie generative Lernstrategien.
Ziel: tieferes Verständnis der Inhalte; Elaboration relevanter Informationen und Maßnahmen der Verknüpfung mit bereits verfügbarem Vorwissen; z.B. Analogien, Selbstbefragung während Textbearbeitung

Pädagogische Psychologie

Wie lernt man, 7+5 im Kopf zu rechnen? Erläutern Sie die Koexistenz von Strategien.
- fünf Strategien schon bei Kindergartenkindern - 99% der Kinder benutzen jeweils zwei oder mehr Strategien alternativ - 62% der Kinder benutzen jeweils drei oder mehr Strategien alternativ

Pädagogische Psychologie

Erläutern Sie den Strategiewechsel beim Lernen anhand des Overlapping Waves Model.
- Koexistenz von „fortschrittlichen“ und „alten“ Strategien in Lernern - Übergangsstrategien- Entwicklung besteht in graduellen Änderungen der Strategienpräferenzen - Variabilität hat positiven Effekt auf weiteres Lernen - Lernende entscheiden sich adaptiv zwischen Strategien (d.h. bevorzugen effiziente Strategien)

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