pädagogische Psychologie at FOM Hochschule für Oekonomie & Management

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situiertes Lernen

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In welchen Situationen lernen Menschen situativ?

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Ist Intelligenz erblich? 

Diskutieren Sie weshalb sich diese Phänomene zeigen?

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Beschreiben Sie Bezugspersonen und die Reaktionen der Kinder, die die Bindungstypen 

• sichere Bindung

• unsicher, vermeidende Bindung und

• unsicher-ambivalente Bindung hervorrufen.

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Was versteht man unter Selbstregulation? + Beispiel

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 Kognitive Komponenten

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Motivationale Komponenten 


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Metakognitive Komponenten

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Nennen Sie je ein Beispiel von positiven und negativen Emotionen von Ereignissen die beim Lernen eintreten können:

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Ein Unterricht in den Schüler*innen gerne teilnehmen, der positiv emotional aufgeladen ist, beeinflusst positiv Kontroll- und Wertkognitionen der Schüler. Mit welchen Maßnahmen im Unterricht wird dies unterstützt?

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Pygmalion – Effekt:

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Exemplary flashcards for pädagogische Psychologie at the FOM Hochschule für Oekonomie & Management on StudySmarter:

pädagogische Psychologie

situiertes Lernen

- authentischer realistischer Prozess

- praxisorientiert

- Lernprozess in realer Situation

- aktives mitgestalten

- Entwicklungsstand des Individuum muss mit berücksichtigt werden

pädagogische Psychologie

In welchen Situationen lernen Menschen situativ?

- beim SMS schreiben

- Blut abnehmen (beruflicher Kontext)

- Fahrschule 

pädagogische Psychologie

Ist Intelligenz erblich? 

Diskutieren Sie weshalb sich diese Phänomene zeigen?

- Ja, Großfamilien. Erstgeborene haben einen höheren IQ.

- Umwelt, es sind viele Bücher vorhanden etc.

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pädagogische Psychologie

Beschreiben Sie Bezugspersonen und die Reaktionen der Kinder, die die Bindungstypen 

• sichere Bindung

• unsicher, vermeidende Bindung und

• unsicher-ambivalente Bindung hervorrufen.

sicher: Bezugsperson, Mutter oder Vater - feinfühlig geht auf Signale des Kindes ein.

unsicher vermeidend: Kind hat Wünsche geäußert, diese werden/wurde aber zurück gewiesen, Kind kann sich nicht auf die Bindung verlassen.

unsicher-ambivalent: Kind ist unsicher, mal wird feinfühlig mal wird kühl reagiert. Kind ist immer in Hab-Acht Stellung. Versucht sich ständig anzupassen.

pädagogische Psychologie

Was versteht man unter Selbstregulation? + Beispiel

Die Fähigkeit, die eigenen Gedanken, Emotionen und Handlungen zielgerichtet zu steuern als Voraussetzung für Zielerreichung.

Beispiel: Prüfungslernen -> Ziel vor Augen haben, eine gute Klausur zu schreiben.

pädagogische Psychologie

 Kognitive Komponenten

Kognitive Komponenten betreffen die Informationsverarbeitung, das konzeptionelle und strategische Wissen sowie die Fähigkeit, entsprechende Strategien anzuwenden.

pädagogische Psychologie

Motivationale Komponenten 


Motivationale Komponenten sind Aktivitäten, die der Initiierung (z.B. Selbstmotivierung) und dem Aufrechterhalten (volitionale Steuerung) des Lernens dienen sowie handlungsfördernde Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen.

pädagogische Psychologie

Metakognitive Komponenten

Metakognitive Komponenten: Planung, Selbstbeobachtung, Reflexion und adaptive Anpassung des Lernverhaltens in Bezug auf das angestrebte Lernziel.

pädagogische Psychologie

Nennen Sie je ein Beispiel von positiven und negativen Emotionen von Ereignissen die beim Lernen eintreten können:

Spaß beim Lernen > verstehen von Zusammenhängen > erfolgreiche Prüfung

Spaß am Thema > Spaß am Lernen > erfolgreiche Prüfung Langeweile > ungenaues, verzögertes Lernen > schlechte Prüfung Frustration beim Lernen > Angst > schlechte Prüfung

pädagogische Psychologie

Ein Unterricht in den Schüler*innen gerne teilnehmen, der positiv emotional aufgeladen ist, beeinflusst positiv Kontroll- und Wertkognitionen der Schüler. Mit welchen Maßnahmen im Unterricht wird dies unterstützt?

• Klare Strukturierung des Unterrichts

• Offene Lerngelegenheiten

• Klare Zielformulierungen

• Trennung zwischen Lernzeiten und Prüfungszeiten 

• unterstützt Lernende bei der Regulation von Emotionen

 • lebt leistungsförderliche Emotionen vor (Modellwirkung)

pädagogische Psychologie

Pygmalion – Effekt:

Sich selbst erfüllende Prophezeiiung (Rosenthal & Jacobson, 1968) > signifikant höhere Lernerfolge bei Schülern, von denen Lehrer hohen Lernerfolg erwarteten laut Test (tatsächlich zufällig ausgewählt) >> Individuen leisten im Allgemeinen mehr, wenn man diesen mehr zutraut (im Grenzen tatsächlicher kognitiver Fähigkeiten)

pädagogische Psychologie

Halo-Effekt:

Phänomen, dass hervorstechende Eigenschaft (Attraktivität, Engagement) auf Wahrnehmung der gesamten Person ausstrahlt (attraktive Person erscheint sympathischer und beliebter als unattraktive). Wissen über bestimmte Eigenschaft einer Person dominiert Gesamteindruck, andere Eigenschaften werden vernachlässigt oder ignoriert.

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