Pädagogische Psychologie at Fachhochschule Des Mittelstands | Flashcards & Summaries

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Lernmaterialien für Pädagogische Psychologie an der Fachhochschule des Mittelstands

Greife auf kostenlose Karteikarten, Zusammenfassungen, Übungsaufgaben und Altklausuren für deinen Pädagogische Psychologie Kurs an der Fachhochschule des Mittelstands zu.

TESTE DEIN WISSEN

Potenzgesetz der Übung

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TESTE DEIN WISSEN
  • Übungseffekte sind zu Beginn stark, werden dann schwächer 
  • Üben = Stärkung, Automatisierung, Feinabstimmung von anfänglichem Erwerb von Fertigkeiten 
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TESTE DEIN WISSEN

Intrinsische Belastung 

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TESTE DEIN WISSEN
  • erhöht durch Stoffkomplexität
  • reduziert durch Vorwissen und existierende Schemata (chunking)
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TESTE DEIN WISSEN

Perspektive der aktiven Informationsverarbeitung

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TESTE DEIN WISSEN
  • gelingender Wissenserwerb = mentale, stoffbezogene, aktive Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand 
  • das offene sichtbare Tun tritt in den Hintergrund 
  • konstruktivistisch: Wissen wird nicht direkt vermittelt, Informationen müssen aktiv interpretiert werden, daraus dann Wissen aufgebaut 
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TESTE DEIN WISSEN

Faktoren, die Textlernen beeinflussen / SQ3R

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TESTE DEIN WISSEN
  • Qualität des Textes 
  • Vorwissen des Lernenden 
  • Mentale Aktivitäten 



  • Survey
  • Question
  • Read
  • Recite
  • Review
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TESTE DEIN WISSEN

Cognitive Load Theory 

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TESTE DEIN WISSEN
  • Grundannahme: Begrenzte Kapazität des Arbeitsgedächtnisses 
  • 3 Belastungsarten beim Lernen: 
  • Intrisische Belastung (Intrinsic cognititve load)
  • Extrinische Belastung (extraneous cognitive load)
  • Lernbezogene produktive Belastung (germane cognitive load) 


  • bei hoher intrinsicher + extrinischer Belastung: kognitive Überforderung, Lernbelastung, Wissenserwerb wird beeinträchtigt 
  • empirisch nicht gut überprüfbar, unklar über tatsächlichen Nutzen beim Wissenserwerb


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TESTE DEIN WISSEN

Pädagogik nach Schnotz 

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TESTE DEIN WISSEN

- griechisch, Führung von Knaben/Führung von Kindern 

- heutzutage Führung von Menschen zu bestimmten kognitiven, motivationalen und affektiven Zielen ihrer Persönlichkeitsentwicklung

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TESTE DEIN WISSEN

Prozeduales Wissen

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TESTE DEIN WISSEN
  • Wissen, wie 
  • In Alltagssprache "können", wie rechnen von Statistikaufgaben 
  • Nicht verbalisierbar 
  • Fertigkeit, Aufgaben zu lösen
  • Keine genaue Trennschärfe zu deklarativem Wissen  
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TESTE DEIN WISSEN

Pädagogische Prozesse nach Schnotz

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TESTE DEIN WISSEN
  • Bildungsprozesse: Kognitive Aspekte der Persönlichkeitsentwicklung (Erwerb von Fertigkeiten, Fähigkeiten, Wissen) durch Lehren und Lernen 
  • Erziehungsprozesse: motivationale und affektive Aspekte der Persönlichkeitsentwicklung + Sozialverhalten = Erwerb von Werthaltungen, Einstellungen, Sozialisation, Hineinwachsen in Gesellschaft 
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TESTE DEIN WISSEN

Prozeduales, metakogintives Wissen 

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TESTE DEIN WISSEN
  • Planen des eigenen Vorgehens 
  • Überwachen des eigenen Verständnisses/Problemlösungen
  • Remediales Regulieren
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TESTE DEIN WISSEN

Lernen aus Texten

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TESTE DEIN WISSEN

Unterschiedliche Ebenen:

  • Textoberfläche: sprachliche Details, jedoch kein Anstreben  einer wortwörtlichen Repräsentation, wird am schlechtesten erinnert 
  • Textbasis: Textaussagen, unabhängig von konkreter Formulierung 
  • Situationsmodell: das eigentliche, tiefere Verstehen des Textes, Implikationen,.. wird am besten erinnern
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TESTE DEIN WISSEN

5 Arten von Wissen

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TESTE DEIN WISSEN
  1. Deklaratives Wissen
  2. Prozeduales Wissen
  3. Metakognitives Wissen
  4. Schemata
  5. Kompetenz
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TESTE DEIN WISSEN

Extrinsische Belastung 

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TESTE DEIN WISSEN
  • erhöht durch suboptimale Gestaltung des Lernmaterials 
  • Split-Attention-Effekt 
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  • 22047 Karteikarten
  • 536 Studierende
  • 31 Lernmaterialien

Beispielhafte Karteikarten für deinen Pädagogische Psychologie Kurs an der Fachhochschule des Mittelstands - von Kommilitonen auf StudySmarter erstellt!

Q:

Potenzgesetz der Übung

A:
  • Übungseffekte sind zu Beginn stark, werden dann schwächer 
  • Üben = Stärkung, Automatisierung, Feinabstimmung von anfänglichem Erwerb von Fertigkeiten 
Q:

Intrinsische Belastung 

A:
  • erhöht durch Stoffkomplexität
  • reduziert durch Vorwissen und existierende Schemata (chunking)
Q:

Perspektive der aktiven Informationsverarbeitung

A:
  • gelingender Wissenserwerb = mentale, stoffbezogene, aktive Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand 
  • das offene sichtbare Tun tritt in den Hintergrund 
  • konstruktivistisch: Wissen wird nicht direkt vermittelt, Informationen müssen aktiv interpretiert werden, daraus dann Wissen aufgebaut 
Q:

Faktoren, die Textlernen beeinflussen / SQ3R

A:
  • Qualität des Textes 
  • Vorwissen des Lernenden 
  • Mentale Aktivitäten 



  • Survey
  • Question
  • Read
  • Recite
  • Review
Q:

Cognitive Load Theory 

A:
  • Grundannahme: Begrenzte Kapazität des Arbeitsgedächtnisses 
  • 3 Belastungsarten beim Lernen: 
  • Intrisische Belastung (Intrinsic cognititve load)
  • Extrinische Belastung (extraneous cognitive load)
  • Lernbezogene produktive Belastung (germane cognitive load) 


  • bei hoher intrinsicher + extrinischer Belastung: kognitive Überforderung, Lernbelastung, Wissenserwerb wird beeinträchtigt 
  • empirisch nicht gut überprüfbar, unklar über tatsächlichen Nutzen beim Wissenserwerb


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Q:

Pädagogik nach Schnotz 

A:

- griechisch, Führung von Knaben/Führung von Kindern 

- heutzutage Führung von Menschen zu bestimmten kognitiven, motivationalen und affektiven Zielen ihrer Persönlichkeitsentwicklung

Q:

Prozeduales Wissen

A:
  • Wissen, wie 
  • In Alltagssprache "können", wie rechnen von Statistikaufgaben 
  • Nicht verbalisierbar 
  • Fertigkeit, Aufgaben zu lösen
  • Keine genaue Trennschärfe zu deklarativem Wissen  
Q:

Pädagogische Prozesse nach Schnotz

A:
  • Bildungsprozesse: Kognitive Aspekte der Persönlichkeitsentwicklung (Erwerb von Fertigkeiten, Fähigkeiten, Wissen) durch Lehren und Lernen 
  • Erziehungsprozesse: motivationale und affektive Aspekte der Persönlichkeitsentwicklung + Sozialverhalten = Erwerb von Werthaltungen, Einstellungen, Sozialisation, Hineinwachsen in Gesellschaft 
Q:

Prozeduales, metakogintives Wissen 

A:
  • Planen des eigenen Vorgehens 
  • Überwachen des eigenen Verständnisses/Problemlösungen
  • Remediales Regulieren
Q:

Lernen aus Texten

A:

Unterschiedliche Ebenen:

  • Textoberfläche: sprachliche Details, jedoch kein Anstreben  einer wortwörtlichen Repräsentation, wird am schlechtesten erinnert 
  • Textbasis: Textaussagen, unabhängig von konkreter Formulierung 
  • Situationsmodell: das eigentliche, tiefere Verstehen des Textes, Implikationen,.. wird am besten erinnern
Q:

5 Arten von Wissen

A:
  1. Deklaratives Wissen
  2. Prozeduales Wissen
  3. Metakognitives Wissen
  4. Schemata
  5. Kompetenz
Q:

Extrinsische Belastung 

A:
  • erhöht durch suboptimale Gestaltung des Lernmaterials 
  • Split-Attention-Effekt 
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