Lernmaterialien für Sachunterricht an der Bergische Universität Wuppertal

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Unterricht

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institutionalisiert organisierte & auf die Aneignung von menschlicher Kultur gerichtete Wechselwirkung von Lernen und Lehren (pädagogische Interaktion)

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Konzept

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gedanklich Erfasstes im Sinne von Entwürfen oder (vorläufigen) Theorien

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Präkonzepte

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vor dem Unterricht vorhandene Konzepte

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Postkonzepte

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Konzepte nach dem Unterricht

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Pädagogisch/ psychologisches Wissen ( Lehrerkompetenz)

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fächerübergreifend; allgemeines Wissen über Lerntheorien, Lernmethoden

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Fachwissen ( Lehrerkompetenz)

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domänenspezifisch; umfasst das gesamte Fachwissen des Unterrichtsfaches

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Fachdidaktisches Wissen

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domänenspezifisch; Kombination von fachlichem und pädagogischem Wissen, um Fachinhalte gemäß der Interessen, und Fähigkeiten der Lernenden in kognitiv anregenden Lerngelegenheiten zu vermitteln

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Wissenschaftsorientierung

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- 1970: Strukturplan von Bildungsrat erstellt

- gilt für jede Schulform, jedes Fach, jede Stufe

- Bildungsgegenstände durch Wissenschaft erkannt & vermittelt werden sollen

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Kritischer Rationalismus

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- Quantifizierend, analytisch-naturwissenschaftlich

- Annahme: Annäherung an „ objektive Realität“

—> durch methodische Hypothesen.

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Sozialer Konstruktivismus

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TESTE DEIN WISSEN

- Interpretativ-verstehend

- Annahme: objektive Welt nicht erfahrbar, Rolle d. sozialen Konstruktionen

- Reflexion der eigenen Position & Konstruktion erforderlich

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Aufgabe der Grundschulpädagogik

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interpretieren von Wissensbeständen im Bezug auf Aufgaben des Lehren/ Lernen in der Grundschule

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Lernen

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TESTE DEIN WISSEN

habitualisierte Verhaltensänderung als Folge der kognitiven Verarbeitung von Informationen aus der Umwelt

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Unterricht

institutionalisiert organisierte & auf die Aneignung von menschlicher Kultur gerichtete Wechselwirkung von Lernen und Lehren (pädagogische Interaktion)

Konzept

gedanklich Erfasstes im Sinne von Entwürfen oder (vorläufigen) Theorien

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vor dem Unterricht vorhandene Konzepte

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Fachwissen ( Lehrerkompetenz)

domänenspezifisch; umfasst das gesamte Fachwissen des Unterrichtsfaches

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domänenspezifisch; Kombination von fachlichem und pädagogischem Wissen, um Fachinhalte gemäß der Interessen, und Fähigkeiten der Lernenden in kognitiv anregenden Lerngelegenheiten zu vermitteln

Wissenschaftsorientierung

- 1970: Strukturplan von Bildungsrat erstellt

- gilt für jede Schulform, jedes Fach, jede Stufe

- Bildungsgegenstände durch Wissenschaft erkannt & vermittelt werden sollen

Kritischer Rationalismus

- Quantifizierend, analytisch-naturwissenschaftlich

- Annahme: Annäherung an „ objektive Realität“

—> durch methodische Hypothesen.

Sozialer Konstruktivismus

- Interpretativ-verstehend

- Annahme: objektive Welt nicht erfahrbar, Rolle d. sozialen Konstruktionen

- Reflexion der eigenen Position & Konstruktion erforderlich

Aufgabe der Grundschulpädagogik

interpretieren von Wissensbeständen im Bezug auf Aufgaben des Lehren/ Lernen in der Grundschule

Lernen

habitualisierte Verhaltensänderung als Folge der kognitiven Verarbeitung von Informationen aus der Umwelt

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