Fachassistenz für pädagogische Schulbegleitung

Passt der Kurs zu dir?

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   Kein vorgeschriebener Abschluss; eine erzieherische oder pädagogische Ausbildung ist von Vorteil.
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   Ein erweitertes Führungszeugnis, das Arbeitgeber für die Arbeit mit Minderjährigen verlangen können, und ein Nachweis über den Masernschutz für die Arbeit an der Schule.
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   Für manche Stellen der Führerschein Klasse B, etwa um das betreute Kind zur Schule zu fahren.

Das lernst du

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   Fachassistenz bezeichnet eine Assistenztätigkeit, die über die reine Begleitung hinaus fachliche Aufgaben der Förderplanung, Beobachtung und Beratung einschließt. Sie setzt vertiefte Kenntnisse zu Beeinträchtigungen und Unterstützungsbedarfen voraus und verlangt die Fähigkeit, das eigene Handeln fachlich zu begründen. Die Qualifizierung orientiert sich entsprechend an diesem erweiterten Aufgabenzuschnitt.
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   Kursinhalt
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   1. Fachassistenz als eigenständiges Berufsprofil
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   Aufgabenzuschnitt zwischen Assistenz und pädagogischer Fachkraft
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   Fachliche Verantwortung und ihre Grenzen
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   Qualifikationsanforderungen der Leistungsträger und Rahmenvereinbarungen
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   Einordnung in die Leistungssystematik der Eingliederungshilfe nach SGB IX
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   Zusammenarbeit mit Sonderpädagogik und schulischen Förderplangremien
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   2. Förderplanung und Zielformulierung
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    Ausgangslagen mit ICF-orientierten Instrumenten erheben und Bedarfe begründen
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    Ziele überprüfbar, alltagsnah und in kleinen Schritten formulieren
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    Fortschritte anhand vereinbarter Indikatoren messen
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    Förderpläne fortschreiben und mit der Schule abstimmen
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    3. Unterstützte Kommunikation und Hilfsmittel
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    Körpereigene Kommunikationsformen, Gebärden und Symbolsysteme
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    Sprachausgabegeräte, Kommunikationstafeln und Tablet-Anwendungen einsetzen
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    Modelling und Schaffung von Kommunikationsanlässen im Unterricht

    Technische und pflegerische Hilfsmittel sicher handhaben
    Bedarf an Kommunikationshilfen ermitteln und die Versorgung anstoßen
    4. Autismus, ADHS und weitere Störungsbilder im Schulalltag
    Merkmale und typische Belastungssituationen erkennen
    Reizreduktion, Strukturierung und Vorhersehbarkeit nach dem TEACCH-Ansatz
    Deeskalation und sichere Gestaltung von Rückzugssituationen
    Umgang mit Überforderung, Rückzug und Schulabsentismus
    Angststörungen und depressive Rückzugstendenzen im Jugendalter
    5. Beratung von Lehrkräften und Eltern
    Fachliche Einschätzungen verständlich weitergeben
    Beratungsgespräche vorbereiten und nachbereiten
    Schweigepflicht und Datenschutz bei der Weitergabe von Informationen
    Grenzen der eigenen Beratungsrolle wahren
    6. Fachliche Standards und Wirksamkeitsprüfung
    Qualitätskriterien für Assistenzleistungen
    Wirkung von Maßnahmen einschätzen und gegenüber dem Kostenträger belegen
    Verlaufsdokumentation und Entwicklungsberichte als Steuerungsinstrument
    Fachliteratur und Fortbildungen für die eigene Praxis nutzen
    Berufliche Relevanz
    Fachassistenz in der schulischen Begleitung von Kindern und Jugendlichen
    Mitwirkung an Förderplanung und Teilhabeberichten
    Tätigkeit bei Trägern mit gestuften Assistenzprofilen
    Beratung schulischer Teams zu individuellen Unterstützungsbedarfen
    Anleitung und fachliche Begleitung von Assistenzkräften

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   Online

   28.09.2026 · Virtuelles Klassenzimmer · Teilzeit · über 1 Jahr · über 10.000 €

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   Online

   26.10.2026 · Virtuelles Klassenzimmer · Vollzeit · 6–12 Monate · über 10.000 €

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   Online

   26.10.2026 · Virtuelles Klassenzimmer · Teilzeit · über 1 Jahr · über 10.000 €

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   Online

   23.11.2026 · Virtuelles Klassenzimmer · Vollzeit · 6–12 Monate · über 10.000 €

Förderwege

Wer deinen Kurs zahlt

Brutto im Monat

Mitte und Viertel bundesweit

3 Schritte vom Kurs in den Beruf

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   Teilhabe im Unterricht unterstützen

   Du lernst, Arbeitsanweisungen der Lehrkraft für dein Schulkind zu verdeutlichen, seine Aufmerksamkeit zu halten und bei Übungen zu helfen. Ein Modul zu Rolle und Grenzen der Assistenz klärt, wo deine Aufgabe endet und die der Lehrkraft beginnt. Beispiel: Du zerlegst eine Rechenaufgabe für einen Schüler mit ADHS in drei kurze Schritte, die er nacheinander abhakt.

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   Mit Schule, Eltern und Amt abstimmen

   Schulbegleiter/innen stimmen sich regelmäßig mit Lehrkräften, Eltern, Therapeut/innen, dem Schulbegleitdienst und Ämtern ab und dokumentieren Entwicklungsschritte. Kurse zur Kommunikation in der Schulbegleitung üben diese Gespräche und den Umgang mit vertraulichen Informationen. Beispiel: Nach einem schwierigen Vormittag notierst du sachlich, was vor dem Konflikt in der Pause passiert ist, und besprichst es mit der Klassenlehrerin.

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   Überforderung früh erkennen

   Zusatzqualifikationen zu Traumapädagogik oder Autismus zeigen, wie du Anzeichen von Überforderung erkennst, Rückzugsorte nutzt und Abläufe vorhersehbar machst. Zum Alltag gehören auch lebenspraktische Hilfen wie das Umziehen für den Sportunterricht oder Hilfe beim Essen. Beispiel: Du kündigst einer autistischen Schülerin den Wechsel in die Turnhalle vorher mit einer Bildkarte an.

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