Der Studiengang Technomathematik (M.Sc.) an der Universität Duisburg-Essen richtet sich an Studierende, die mathematisches Denken mit ingenieurwissenschaftlichen und technischen Fragestellungen verknüpfen möchten. Am Standort Essen verbindet die Fakultät für Mathematik mathematische Kernkompetenzen mit anwendungsorientierten Inhalten, die für Industrie, Technik und angewandte Forschung relevant sind.
Im Zentrum steht die Fähigkeit, komplexe technische und naturwissenschaftliche Probleme mathematisch zu formulieren, zu analysieren und rechnerisch zu lösen. Die Studienstruktur ist in Vollzeit angelegt und zulassungsfrei zugänglich, was den Einstieg für Studierende mit passendem mathematischem Vorwissen erleichtert.
Wer sich für die Schnittstelle von Theorie und praktischer Anwendung interessiert, findet in diesem Programm ein Umfeld, das analytisches Denken, Modellierungsfähigkeiten und technisches Verständnis systematisch zusammenführt.
16 Module · 55 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Modul über zwei Semester mit professionsorientiertem Fachwissen zu Arithmetik und vertiefter Kompetenz in Elementargeometrie. Die Studierenden entwickeln theoretisch fundierte Sicht auf Didaktik und systematische Aspekte des Fachs.
Modul über zwei Semester mit Inhalten zu Daten und Zufall, elementaren Funktionen und Mathematik in der Grundschule. Die Studierenden lernen, fachdidaktische Theorien auf schulische Praxisfelder zu beziehen.
Modul über zwei Semester mit Schwerpunkt auf lern- und kognitionspsychologische Theorien zur Analyse mathematischen Wissens von Kindern sowie Kompetenzen im Umgang mit Heterogenität und Inklusion.
Vermittlung elementaren mathematischen Grundlagen- und Orientierungswissens in Arithmetik und elementarer Kombinatorik für den Grundschulunterricht. Die Studierenden erwerben Kompetenzen in systematischen und prozesshaften Aspekten dieser Gebiete.
Vorlesung mit Übung zu arithmetischen Aktivitäten, Stellenwertsystemen, Zahlentheorie, Brüchen und Peano-Axiomen. Die Studierenden lernen, elementare Sätze zu kennen und beispielgebunden sowie formal zu beweisen.
Vorlesung mit Übung zu kombinatorischen Aktivitäten und Grundmodellen der Kombinatorik wie Permutation, Variation und Kombination. Die Studierenden wenden diese Modelle auf elementare kombinatorische Probleme an.
Vorlesung mit Übung zu Entwicklung des Zahlbegriffs, Lehrplaninhalten, halbschriftlichem und schriftlichem Rechnen sowie produktiven Übungsformen. Die Studierenden erwerben fachdidaktisches Wissen für den Arithmetikunterricht.
Vorlesung mit Übung zu geometrischen Abbildungen, Dreiecken, Vierecken, dem Satz des Pythagoras, Kreisen und Körpern. Die Studierenden entwickeln räumliches Vorstellungsvermögen und führen elementare geometrische Beweise durch.
Vorlesung mit Übung zu Datenerhebung und -interpretation, Kennwerten und explorativer Datenanalyse sowie elementaren Zufallssituationen und Wahrscheinlichkeitsbegriffen.
Vorlesung mit Übung zu elementaren Funktionen, deren Darstellungsweisen und Eigenschaften sowie funktionalen Zusammenhängen in Alltagsproblemen und Modellierungsansätzen.
Vorlesung mit Übung zu Didaktik der Geometrie, des Sachrechnens und der Stochastik sowie inklusionsorientierten Fragestellungen im Mathematikunterricht der Grundschule.
Wahlpflichtmodul mit Begleitseminar und Praxisphase zur Erkundung verschiedener Optionen der Vermittlungsarbeit und Berufsorientierung. Die Studierenden reflektieren ihre Praktikumserfahrung vor dem Hintergrund ihrer universitären Ausbildung.
Seminar zur Anleitung zielgerichteter Unterrichtsbeobachtung und didaktischen Analyse sowie zur Konstruktion von Lernumgebungen für den Einsatz im Berufsfeldpraktikum.
Vorlesung mit Übung zu theoretischen Grundlagen von mathematischen Lernumgebungen, produktivem Arbeiten, Aufbereitung elementarer mathematischer Themen und klinischen Interviews zur Analyse des Lernens von Kindern.
Seminar zu Kompetenzen im Umgang mit Heterogenität und Inklusion mit Schwerpunkten wie besondere Kinder im Mathematikunterricht, Differenzierung und Sprachförderung. Die Studierenden lernen, Leistungen und Lernfortschritte angemessen zu beurteilen.
Selbstständige Verfassung einer wissenschaftlichen Arbeit im Umfang von maximal 35 Seiten innerhalb von 8 Wochen. Die Studierenden wenden wissenschaftliche Arbeitstechniken und methodische Kompetenzen an.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Hochschule München. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Technomathematik an der Universität Duisburg-Essen positioniert sich als Bindeglied zwischen reiner Mathematik und technischer Anwendung. Der Studiengang ist konsekutiv aufgebaut und setzt auf ein solides mathematisches Fundament, das gezielt in Richtung Modellierung und Anwendung erweitert wird.
Die Verortung in Essen bringt den Vorteil einer Universität mit breitem naturwissenschaftlich-technischem Fächerspektrum, was interdisziplinäre Anknüpfungspunkte schafft.
Inhaltlich bewegt sich das Studium zwischen abstrakter Mathematik und konkreten Anwendungsfeldern. Module wie Zahl und Raum vertiefen strukturelles mathematisches Denken, während Grundlagen der Schulmathematik und Erkundungen von Mathematiklernen zusätzlich die didaktische Perspektive auf mathematische Konzepte schärfen.
Diese Kombination aus fachlicher Tiefe und reflektiertem Zugang zu mathematischen Denkweisen unterscheidet das Profil von rein forschungsorientierten Mathematikstudiengängen.
Geeignet ist der Studiengang für alle, die bereits im Bachelorstudium mathematische Stärke gezeigt haben und Freude daran finden, Probleme aus Technik und Naturwissenschaft in mathematische Sprache zu übersetzen.
Auch wer eine Neigung zur Vermittlung mathematischer Inhalte mitbringt, findet durch die didaktisch geprägten Module Anknüpfungspunkte, ohne den technischen Anwendungsbezug zu verlieren.
Absolventinnen und Absolventen der Technomathematik sind in Berufen der Mathematik breit einsetzbar, etwa in Forschung, Entwicklung und Analyse in technischen Branchen. Die Kombination aus mathematischer Modellierung und technischem Verständnis öffnet Türen in Ingenieurunternehmen, Forschungseinrichtungen und Softwareentwicklung.
Der Arbeitsmarkt für mathematisch stark ausgebildete Fachkräfte gilt insgesamt als zulassungsbeschränkt auf Angebotsseite, also mit überschaubarer Konkurrenz für qualifizierte Absolvent:innen.
Die Universität Duisburg-Essen bietet den Studiengang in Vollzeit und zulassungsfrei an, was eine flexible Bewerbungsplanung ermöglicht. Der Studienort Essen bindet Studierende in ein städtisches, gut vernetztes Universitätsumfeld ein.
Das Vollzeitformat erlaubt eine kontinuierliche fachliche Vertiefung ohne parallele Studienbelastung durch Teilzeitmodelle.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Dieser Studiengang hat keinen Numerus Clausus. Deine Abiturnote ist für die Zulassung nicht entscheidend, oft ist sogar ein Einstieg ohne Abitur möglich.
An staatlichen Hochschulen fallen in der Regel keine Studiengebühren an – du zahlst nur den Semesterbeitrag.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | 0 € |
| Semesterbeitrag | ca. 250 bis 350 € / Semester |
| Enthalten | u. a. Semesterticket & Studierendenwerk |
Richtwerte – den genauen Semesterbeitrag nennt die Hochschule.
Wenn du deinen Studiengang über StudySmarter und das StudyKit findest und dich darüber einschreibst, ist die Jobgarantie automatisch dabei.
Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Weg nach dem Masterabschluss in Technomathematik führt typischerweise über mathematisch-technische Einstiegspositionen hin zu verantwortungsvollen Fach- oder Leitungsrollen.
Branchenweite Marktorientierung für Berufe in der Mathematik (o.S.) (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Die Zukunftsperspektiven für Technomathematik-Absolvent:innen hängen eng damit zusammen, wie sich mathematische Modellierung und Automatisierung in Technikbranchen weiterentwickeln.
Auch im Berufsfeld der Mathematik verändert künstliche Intelligenz die Arbeitsweise spürbar, ohne die Kernkompetenz mathematischen Denkens zu ersetzen.
Die im Studium vermittelten Fähigkeiten zur Modellbildung werden direkt in Modulen wie Zahl und Raum und Erkundungen von Mathematiklernen aufgebaut.
Sammle schon im Studium Praxis und verdiene dazu – Werkstudentenjobs und Praktika in Essen, ideal neben dem Präsenzstudium am Campus.
Stellen live aus der StudySmarter Jobbörse · laufend aktualisiert.
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Kurzprofil der Universität Duisburg-Essen – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Wer mit dem hohen Abstraktionsgrad mathematischer Modellierung wenig anfangen kann, sollte die Modulinhalte vor der Einschreibung genau prüfen, da der Studiengang durchgehend mathematisch anspruchsvoll bleibt.
Nein, der Studiengang ist zulassungsfrei, sodass keine Aufnahmebeschränkung über eine Zulassungsgrenze erfolgt.
Der Studiengang wird ausschließlich in Vollzeit angeboten, ein Teilzeitmodell ist an dieser Stelle nicht vorgesehen.
Zu den charakteristischen Modulen zählen unter anderem Zahl und Raum, Grundlagen der Schulmathematik sowie Erkundungen von Mathematiklernen, die mathematische und didaktische Perspektiven verbinden.
Der Master qualifiziert für Berufe in der Mathematik mit Schwerpunkt auf Modellierung und technischer Anwendung, etwa in Forschung, Entwicklung und Analyse in technischen Branchen.
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Mit StudyKit gehst du Studienwahl, Bewerbung und Finanzierung an einem Ort an, begleitet von einem persönlichen KI-Assistenten. Finde heraus, was wirklich zu dir passt, und starte deine Bewerbung Schritt für Schritt.
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