Der Studiengang Lebensweltorientierte Gesundheitsförderung an der Evangelischen Hochschule Darmstadt setzt an einem einfachen Gedanken an: Gesundheit entsteht nicht allein im Behandlungszimmer, sondern in Kita, Schule, Betrieb, Quartier und Familie. Studierende lernen, wie Prävention und Gesundheitsförderung in genau diesen Lebenswelten konzipiert, umgesetzt und evaluiert werden können.
Als kirchliche Hochschule mit sozialwissenschaftlicher Prägung verbindet die EvH Darmstadt fachliches Wissen aus Gesundheitswissenschaft, Sozialarbeit und Public Health mit einer klaren Werteorientierung. Der Vollzeitstudiengang führt zum B.Sc. und ist zulassungsfrei, richtet sich aber an alle, die inhaltlich fundiert und praxisnah studieren wollen.
Durch die überschaubare Größe der Hochschule und die Lage in Darmstadt entstehen enge Bezüge zu regionalen Trägern, Kommunen und Einrichtungen, in denen Gesundheitsförderung konkret erprobt werden kann.
18 Module · 180 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Die Studierenden erwerben grundlegende Erkenntnisse über zentrale Akteur:innen und die Architektur des deutschen Gesundheitssystems. Sie kennen rechtliche und ökonomische Grundlagen sowie betriebswirtschaftliche Funktionsweisen in Einrichtungen des Gesundheitswesens.
Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu wichtigen Begriffen, zentralen theoretischen Grundlagen und Konzepten der Gesundheitsförderung. Sie werden vertraut mit dem Konzept der Lebensweltorientierung und lernen zielgruppenspezifische Interventionen für ausgewählte Zielgruppen kennen.
Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse in den Handlungsfeldern der personenzentrierten oder betrieblichen Gesundheitsförderung durch Anwendung theoretischer Kenntnisse. Sie setzen sich mit berufsbezogenen Anforderungsprofilen auseinander und üben ethische Reflexion sowie Selbstreflexion systematisch ein.
Die Studierenden führen eigenständig ein Forschungsprojekt durch, wählen zwischen Fragenbogenentwicklung mit deskriptiver Datenanalyse oder Interviewleitfadenentwicklung mit qualitativer Inhaltsanalyse.
Die Studierenden entwickeln persönliche Haltungen zu Gesundheit und Krankheit sowie Perspektiven auf die eigene Gesundheitsförderung. Sie erweitern ihre Reflexionskompetenz im Sinne eines reflective practitioner zu fach- und disziplinübergreifenden Themen.
Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu Public Health als wissenschaftliche Disziplin und ihre Anwendung in Gesundheitsförderung und Prävention.
Die Studierenden bearbeiten eine Problemstellung im Rahmen eines Projektstudiums und präsentieren einen detaillierten Projektbericht.
Die Studierenden setzen sich mit Grundlagen wissenschaftlichen Denkens auseinander und erwerben Kenntnisse zu Konzeptionen von Gesundheit und Krankheit in historischer, soziologischer und ethischer Perspektive. Sie beherrschen wissenschaftliches Arbeiten, Literaturrecherche und die formalen Anforderungen an schriftliche Arbeiten.
Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu medizinisch-naturwissenschaftlichen Grundlagen im Bereich der Gesundheitsförderung sowie vertieftes Wissen in Ernährungsmedizin, Sportmedizin, Suchtmedizin, Stressmanagement und Gesundheitspsychologie.
Die Studierenden kennen Axiome und Modelle der Kommunikationstheorie sowie verschiedene Ansätze der Gesprächsführung und Beratung. Sie können diese in der Beziehungsgestaltung und in interdisziplinären Abstimmungsvorgängen anwenden sowie diversitätssensible Kommunikation praktizieren.
Die Studierenden erkennen gesundheitsfördernde Potenziale von Individuen und können diese dabei unterstützen, ihre körperlichen, emotionalen und kognitiven Ressourcen zu aktivieren. Sie können Interventionen der personenzentrierten Gesundheitsförderung lebensweltbezogen abstimmen und in ausgewählten Versorgungskontexten anwenden.
Die Studierenden entwickeln ein professionelles Verständnis von Care und Case Management. Sie kennen unterschiedliche theoriegestützte Zugänge, Modelle und Beratungsverfahren zur Sicherung der Versorgungskontinuität und können Schnittstellenprobleme erkennen und bearbeiten.
Die Studierenden setzen sich mit sozialwissenschaftlichen und ethischen Perspektiven auf Betrieb als Lebenswelt auseinander. Sie verfügen über Kenntnisse zu Konzepten und Umsetzungsstrategien der Betrieblichen Gesundheitsförderung und können betriebliche Gesundheitsinterventionen planen.
Die Studierenden kennen Begriffe, Ansatzpunkte, Aufgaben, Konzepte und Modelle des Qualitätsmanagements. Sie entwickeln ein Verständnis von Qualitätssicherung und -entwicklung in Organisationen und können Instrumente der Qualitätssicherung auf Handlungsfelder der Gesundheitsförderung übertragen.
Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu Konzepten und Umsetzungsstrategien der Kommunalen Gesundheitsförderung und können Sozialraum- und Netzwerkanalysen durchführen sowie Gesundheitsinterventionen auf kommunaler Ebene planen.
Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu Konzepten und Umsetzungsstrategien der Bildungszentrierten Gesundheitsförderung und können gesundheitsbezogene Unterrichts- und Schulungseinheiten planen und durchführen.
Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu Marketing- und Vernetzungsstrategien und können diese auf im Studium entwickelte Gesundheitsinterventionen anwenden.
Die Studierenden verfassen eine eigenständige wissenschaftliche Bachelor-Thesis zu einem Thema der Lebensweltorientierten Gesundheitsförderung und präsentieren ihre Ergebnisse im Kolloquium.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Hochschule München. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Lebensweltorientierte Gesundheitsförderung an der EvH Darmstadt versteht Gesundheit als Ergebnis von Lebensbedingungen, sozialem Umfeld und individuellem Handeln zugleich. Der Studiengang vermittelt, wie man Angebote entwickelt, die genau dort ansetzen, wo Menschen ihren Alltag verbringen.
Die kirchliche Trägerschaft der Hochschule prägt eine Ausbildung, die fachliche Kompetenz mit einem reflektierten Menschenbild verbindet, ohne konfessionelle Vorgaben zur Voraussetzung zu machen.
Im Modul Strukturen, Recht und Ökonomie des Gesundheitswesens erwerben Studierende das nötige Systemwissen, um Angebote realistisch zu planen und zu finanzieren. Die Einführung in die Gesundheitsförderung liefert die theoretischen Grundlagen aus Salutogenese, Prävention und Public Health.
Zentral ist das Praxismodul, das wahlweise in Handlungsfeld I oder Handlungsfeld II absolviert wird – so lässt sich der eigene Schwerpunkt, etwa Kita/Schule oder Betrieb/Kommune, praktisch vertiefen.
Der Studiengang eignet sich für Menschen, die gesellschaftlich wirken wollen, statt nur individuell zu behandeln. Interesse an Sozialstrukturen, Kommunikation und konzeptioneller Arbeit ist wichtiger als naturwissenschaftliche Vorkenntnisse.
Da zulassungsfrei studiert werden kann, zählt vor allem die eigene Motivation, sich mit gesellschaftlichen Gesundheitsthemen praxisnah auseinanderzusetzen.
Absolvent:innen finden Aufgaben in der Gesundheitsberatung, bei Krankenkassen, in kommunalen Gesundheitsämtern, bei freien Trägern der Sozial- und Jugendhilfe oder in betrieblichen Gesundheitsprogrammen.
Die Verbindung aus konzeptioneller Planung und praktischer Umsetzung macht Absolvent:innen für Projektstellen in Prävention und Gesundheitsförderung attraktiv.
Die EvH Darmstadt ist eine kirchliche Körperschaft des öffentlichen Rechts mit staatlicher Anerkennung, was die Anschlussfähigkeit des Abschlusses sichert.
Das Vollzeitstudium in Darmstadt bietet direkten Zugang zu regionalen Praxispartnern und ermöglicht durch überschaubare Gruppengrößen einen engen Austausch mit Lehrenden.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Dieser Studiengang hat keinen Numerus Clausus. Deine Abiturnote ist für die Zulassung nicht entscheidend, oft ist sogar ein Einstieg ohne Abitur möglich.
An staatlichen Hochschulen fallen in der Regel keine Studiengebühren an – du zahlst nur den Semesterbeitrag.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | auf Anfrage |
| Semesterbeitrag | ca. 250 bis 350 € / Semester |
| Enthalten | u. a. Semesterticket & Studierendenwerk |
Richtwerte – den genauen Semesterbeitrag nennt die Hochschule.
Wenn du deinen Studiengang über StudySmarter und das StudyKit findest und dich darüber einschreibst, ist die Jobgarantie automatisch dabei.
Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Berufseinstieg führt meist direkt in beratende oder konzeptionelle Tätigkeiten der Gesundheitsförderung.
Branchenweite Marktorientierung für Berufe in der Gesundheitsberatung (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Wie sich der Beruf der Gesundheitsberatung mit KI-Unterstützung verändert, zeigt sich vor allem in der Aufgabenverteilung zwischen Technik und Mensch.
Digitale Tools verändern, wie Gesundheitsförderung geplant, dokumentiert und ausgewertet wird – ersetzen aber die persönliche Beziehungsarbeit nicht.
Kompetenzen wie systemisches Denken werden im Modul Strukturen, Recht und Ökonomie des Gesundheitswesens aufgebaut, praktische Handlungsfähigkeit im Praxismodul.
Sammle schon im Studium Praxis und verdiene dazu – Werkstudentenjobs und Praktika in Darmstadt, ideal neben dem Präsenzstudium am Campus.
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Kurzprofil der Evangelische Hochschule Darmstadt (staatlich anerkannt) Kirchliche Körperschaft des öffentlichen Rechts – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Wer vor allem klinisch-medizinisch arbeiten möchte, findet hier wenig Anknüpfung – der Fokus liegt klar auf sozialraum- und lebensweltbezogener Prävention statt auf Diagnostik oder Therapie.
Nein, der Studiengang ist zulassungsfrei, sodass keine Auswahlgrenze über die formalen Zugangsvoraussetzungen hinaus besteht.
Nein, die Evangelische Hochschule Darmstadt ist offen für alle Studierenden unabhängig von der Konfession, auch wenn die Werteorientierung der Hochschule spürbar ist.
Beide Handlungsfelder bieten praktische Vertiefung in unterschiedlichen Lebenswelten, etwa Kita/Schule oder Betrieb/Kommune, sodass du deinen fachlichen Schwerpunkt selbst wählen kannst.
Absolvent:innen arbeiten häufig in der Gesundheitsberatung, bei Krankenkassen, kommunalen Stellen oder freien Trägern im Bereich Prävention und Gesundheitsförderung.
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