Der M.Sc. Educational Technology an der Universität des Saarlandes richtet sich an alle, die digitale Lernumgebungen und Bildungstechnologien nicht nur nutzen, sondern wissenschaftlich fundiert gestalten wollen. Saarbrücken als Standort profitiert von einer starken Informatik- und Kognitionswissenschaft-Tradition, die dem Studiengang eine spürbar interdisziplinäre Ausrichtung verleiht.
Das Teilzeitformat ist bewusst auf Studierende zugeschnitten, die parallel bereits im Bildungs- oder Technologiebereich arbeiten und ihr Wissen vertiefen möchten, statt ein klassisches Vollzeitstudium zu absolvieren. Die zulassungsfreie Aufnahme senkt die Einstiegshürde, verlangt im Gegenzug aber Eigenmotivation und Organisationsgeschick im Studienalltag.
Inhaltlich verknüpft der Studiengang technische, psychologische und methodische Perspektiven auf das Lernen mit digitalen Medien – ein Ansatz, der über reine Softwareschulung hinausgeht und auf ein tieferes Verständnis von Lernprozessen zielt.
11 Module · 120 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Provides historical overview of educational technology, epistemological considerations, and basis for understanding how new technology can help realize pedagogy based on theories of learning and instruction. Includes design challenge, computer-supported collaborative learning, and emerging educational technologies.
Covers theoretical basics of learning with multimedia instruction, cognitive load theory, instructional design theories, and AI in education. Students learn design principles for multimedia learning and develop knowledge about AI applications in educational contexts.
Introduces empirical research methods including hypothesis testing, experimentation in practice, and programming for educational technology. Students learn statistical tests, research principles, and practical research skills with participant limit at 25.
Covers advanced topics in multimedia learning, instructional design theory, and design of instructional materials including texts, pictures, and narrations. Builds on foundational knowledge from Cognition module.
Covers collaborative business process management, learning communities, social media applications, and intercultural learning in educational technology contexts. Addresses technology-enhanced communication and organizational knowledge management.
Introduces human-computer interaction principles and interactive systems design. Covers both theoretical foundations and practical applications of HCI in educational technology contexts with lectures and tutorials.
Focuses on artificial intelligence applications in education including conversational agents, explainable AI, and intelligent systems for human learning. Includes collaborative development projects and analysis of AI's educational potential.
Examines human-centered information systems, learning analytics, cognitive science foundations, and user-centered research methods. Addresses interaction between human cognition and computational systems in educational contexts.
Comprises professional internship, media practice such as podcast production, or tutoring training and practice totaling 240 hours. Can be completed as one practical training or several partial trainings.
Introduces advanced empirical research methods including process analysis and eye tracking techniques for educational research. Provides deeper understanding of research methodologies beyond foundational methods.
Concluding module comprising master's thesis (30 CP) and master seminar (1 CP). Students develop and present original research in educational technology with supervision.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Hochschule München. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Der Studiengang Educational Technology an der Universität des Saarlandes positioniert sich an der Schnittstelle von Lernpsychologie, Informatik und Bildungsforschung. Er ist als Teilzeitprogramm konzipiert, das sich gezielt an Berufstätige richtet, die Bildungstechnologien in ihrem beruflichen Umfeld bereits einsetzen oder zukünftig mitgestalten wollen.
Die zulassungsfreie Zugangsregelung macht den Einstieg unkompliziert, ersetzt aber nicht die inhaltliche Auseinandersetzung mit anspruchsvollen wissenschaftlichen Methoden, die im weiteren Studienverlauf gefordert wird.
Zentrale Bausteine sind Module wie EduTech, Cognition und Methods I, die technologische Werkzeuge, kognitionswissenschaftliche Grundlagen des Lernens und forschungsmethodische Kompetenzen miteinander verzahnen. Diese Kombination erlaubt es, digitale Lernangebote nicht nur zu entwickeln, sondern auch empirisch zu evaluieren.
Wer sich für die Gestaltung adaptiver Lernsysteme, die Analyse von Lerndaten oder die Konzeption digitaler Bildungsformate interessiert, findet hier ein fundiertes methodisches Rüstzeug.
Besonders geeignet ist der Studiengang für Personen, die bereits im Bildungs-, Trainings- oder EdTech-Bereich tätig sind und ihre Praxis durch wissenschaftliche Methoden und technologisches Vertiefungswissen untermauern möchten.
Auch Quereinsteigende aus Informatik oder Psychologie, die sich auf Bildungstechnologie spezialisieren wollen, profitieren vom interdisziplinären Zuschnitt des Programms.
Absolvent:innen positionieren sich als Educational Technology-Fachkräfte in Unternehmen, Hochschulen oder EdTech-Start-ups, die digitale Lernlösungen konzipieren, betreuen oder evaluieren.
Der Bedarf an Fachkräften, die Lernprozesse und Technologie gleichermaßen verstehen, wächst mit der zunehmenden Digitalisierung von Bildungsangeboten in nahezu allen Branchen.
Die Universität des Saarlandes bietet mit ihrer Informatik- und Kognitionswissenschaftsszene in Saarbrücken ein forschungsstarkes Umfeld für diesen Studiengang.
Das Teilzeitformat erlaubt es, Studium und Beruf zu vereinbaren, verlangt jedoch ein hohes Maß an Selbstorganisation über die gesamte Studiendauer hinweg.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Dieser Studiengang hat keinen Numerus Clausus. Deine Abiturnote ist für die Zulassung nicht entscheidend, oft ist sogar ein Einstieg ohne Abitur möglich.
An staatlichen Hochschulen fallen in der Regel keine Studiengebühren an – du zahlst nur den Semesterbeitrag.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | 0 € |
| Semesterbeitrag | ca. 250 bis 350 € / Semester |
| Enthalten | u. a. Semesterticket & Studierendenwerk |
Richtwerte – den genauen Semesterbeitrag nennt die Hochschule.
Wenn du deinen Studiengang über StudySmarter und das StudyKit findest und dich darüber einschreibst, ist die Jobgarantie automatisch dabei.
Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Weg vom Studienabschluss zur Führungsrolle in der Bildungstechnologie verläuft über mehrere charakteristische Etappen.
Branchenweite Marktorientierung für Educational Technology-Profile (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Wie sich der Beruf der Educational Technology-Fachkraft durch KI verändert, lässt sich bereits in Grundzügen erkennen.
KI-Systeme verändern schon heute, welche Aufgaben in der Bildungstechnologie automatisiert und welche weiterhin menschlich verantwortet werden.
Kompetenzen im Umgang mit Lerntechnologien und deren empirischer Bewertung werden gezielt in den Modulen EduTech und Methods I aufgebaut, während Cognition das psychologische Fundament liefert.
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Kurzprofil der Universität des Saarlandes – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Wer mit dem zulassungsfreien Zugang rechnet, sollte nicht unterschätzen, wie anspruchsvoll die methodischen und kognitionswissenschaftlichen Inhalte im Studienverlauf tatsächlich sind – ein gewisses Maß an Vorwissen oder Bereitschaft zur Einarbeitung ist hilfreich.
Nein, der Studiengang ist zulassungsfrei, was den Einstieg formal erleichtert, jedoch nichts über den inhaltlichen Anspruch der Module aussagt.
Ja, das Programm ist explizit als Teilzeitstudium konzipiert und richtet sich an Personen, die Studium und Beruf parallel organisieren möchten.
Grundkenntnisse in Informatik oder Psychologie sind von Vorteil, da die Module technologische, kognitionswissenschaftliche und methodische Inhalte auf fortgeschrittenem Niveau verknüpfen.
Absolvent:innen arbeiten häufig als Educational Technology-Fachkräfte in Unternehmen, Hochschulen oder EdTech-Organisationen, die digitale Lernlösungen entwickeln und evaluieren.
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