Entwicklungspsychologie an der ZHAW - Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Karteikarten und Zusammenfassungen für Entwicklungspsychologie an der ZHAW - Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

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Sozio-kulturelle-Theorie


Kognitive Entwicklung anhand sozialer Interaktionen:

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Anlage und Umwelt

Definition Reaktionsspielraum

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Theory of Mind  (neue Experimente / neue Befunde)


⇒ Experiment ist einfacher, Antwort hängt nicht von Sprachfähigkeit ab


Grosse Wichtige Veränderung: Der Aspekt des Versuchs, dass Emmas Bruder mit dem Apfel raus geht und nicht in der Szenerie versteckt.(Kinder wissen der Apfel ist weg aber sie wissen nicht wo er ist somit kann das Wissen nicht mit der richtigen Antwort interferieren.)

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Ist Entwicklung biologisch bestimmt oder durch die Umwelt?

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Gegenstand und Aufgabe:

Womit befasst sich Entwicklungspsychologie?

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Umweltbedingungen beeinflussen die ...

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Informationsverarbeitungstheorien

Kennzeichen

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Intelligenzmodell von Cattell: Fluide und kristalline Intelligenz

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Mit was gehen Basisemotionen einher?

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Aggressives und delinquentes Verhalten

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Einflussfaktoren auf die Intelligenz und kognitive Entwicklung

Familiäre Risikofaktoren für geringere Intelligenz:


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Einflussfaktoren auf die Intelligenz: Förderliche Faktoren

Förderliche Faktoren des familiären Kontext:

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Entwicklungspsychologie

Sozio-kulturelle-Theorie


Kognitive Entwicklung anhand sozialer Interaktionen:

• Erwachsene
-tützen die Kinder aktiv, angepasst an den
Entwicklungsstand
-ittels geteilter Aufmerksamkeit (Zusammen mit dem
Kind auf etwas wichtiges konzentrieren)
-nter Berücksichtigung und Ausschöpfung der der Zone
proximaler Entwicklung
Z. prox. Entw.: Distanz zwischen momentanem
Entwicklungsstand (über eigenständiges Problemlösen
bestimmt) und dem Stand der potentiellen Entw. (aus
Dorsch Lexikon der Psychologie)
-n dem sie das Kind mit Kulturwerkzeugen vertraut machen (kompetenzen die in der Kultur
wichtig sind; Sprache, Umgangsformen, Normen und Werte


• Kinder

-Sind Lernende und Lehrende (aktiver Part der Kinder = anderen Kindern was beibringen)
-Produkt ihrer Kultur (in der wir aufgewachsen sind

Entwicklungspsychologie

Anlage und Umwelt

Definition Reaktionsspielraum

genetisch festgelegtes Spektrum der Reaktionsmöglichkeiten auf verschiedene
Umweltbedingungen.


Jedes Kind reagiert unterschiedlich auf Umwelteinflüsse gemäss dem Reaktionsspielraum. Je nach Mensch gibt es unterschiedlich optimale Umweltbedingungen.

Entwicklungspsychologie

Theory of Mind  (neue Experimente / neue Befunde)


⇒ Experiment ist einfacher, Antwort hängt nicht von Sprachfähigkeit ab


Grosse Wichtige Veränderung: Der Aspekt des Versuchs, dass Emmas Bruder mit dem Apfel raus geht und nicht in der Szenerie versteckt.(Kinder wissen der Apfel ist weg aber sie wissen nicht wo er ist somit kann das Wissen nicht mit der richtigen Antwort interferieren.)


⇒ Es braucht keine grosse Fähigkeit zur Impulskontrolle zur Beantwortung der Frage
Ergebnis: 33 und (!) 30 Monate alte Kinder zeigen TOM

Jedoch brauchen die Kinder Übungsaufgaben um den Auftrag zu verstehen.

Entwicklungspsychologie

Ist Entwicklung biologisch bestimmt oder durch die Umwelt?

- Lerntheorien/Erziehungstheorien: vor allem Umwelteinflüsse
- Verhaltensgenetik: vor allem die Gene
Heute: Anlage und Umwelt! (Zusammenspiel)

Entwicklungspsychologie

Gegenstand und Aufgabe:

Womit befasst sich Entwicklungspsychologie?

- Mit der Erklärung und Beschreibung von relativ überdauernden intraindividuellen Veränderungen des Erlebens und Verhaltens und den interindividuellen Unterschieden in diesen Veränderungen über die Zeit (Lebensspanne) hinweg. Unter Berücksichtigung von Gewinnen und Verlusten.

Entwicklungspsychologie


Umweltbedingungen beeinflussen die ...

Genexpression

Entwicklungspsychologie

Informationsverarbeitungstheorien

Kennzeichen

• quantitative Entwicklung ohne Entwicklungsstufen (anders als bei Piaget)


• der Mensch als Problemlöser und Planer (aktiv, wie bei Piaget)


• Wissensbestände, meta-kognitive Kompetenzen (Fähigkeiten zur Nutzung der Überwachung
von kognitiven Prozessen = wissen über mentale Vorgänge und Selbstregulationsprozesse)
zur und Strategien

Entwicklungspsychologie

Intelligenzmodell von Cattell: Fluide und kristalline Intelligenz

Zwei Arten von Intelligenz:


Fluide Intelligenz -> weitgehend angeboren (genetisch):

Entspricht im Wesentlichen dem g-Faktor und umfasst die generelle Denkfähigkeit,
Verarbeitungsgeschwindigkeit, schlussfolgerndes und spontanes Denken.


Kristalline Intelligenz -> stark bildungs- und kulturabhängig:
Stark von Umweltbedingungen abhängig. Umfasst Faktenwissen über die Welt, den Wortschatz,
Rechenfähigkeiten und andere wissensorientierte Informationen.

Entwicklungspsychologie

Mit was gehen Basisemotionen einher?

• Spezifischen, subjektiven Erleben (dem Gefühl)


• Typischen physiologischen Reaktionen


Abgrenzbaren Mustern des Ausdrucksverhaltens (jede Basisemotion im Ausdruckverhalten voneinander unterscheidbar.)

Entwicklungspsychologie

Aggressives und delinquentes Verhalten

»Störung des Sozialverhaltens mit oppositionellem, aufsässigem Verhalten«
• Vorläuferform der Störung des Sozialverhaltens
• Kann sich bis ins Jugendalter fortsetzten
• Kann zu delinquentem verhalten führen

Entwicklungspsychologie

Einflussfaktoren auf die Intelligenz und kognitive Entwicklung

Familiäre Risikofaktoren für geringere Intelligenz:



• Geringe Schulbildung der Mutter (sozio-ökö. Status)
• Hohe Kinderzahl (sozio-ökö. Status)
• Geringes Haushaltseinkommen (sozio-ökö. Status) 


• Zugehörigkeit zu ethnischer oder kultureller Minderheit
• Alleinerziehende Mutter (nur 10% Väter)
• Übermäßige Ängstlichkeit der Mutter
• Hohe Anzahl belastender Stresserlebnisse
• Rigide mütterliche Vorstellung hinsichtlich des Erziehungsverhaltens und der kindlichen
Entwicklung
• Negative Mutter-Kind-Interaktion
• Eingeschränkte seelische Gesundheit aufseiten der Mutter

Entwicklungspsychologie

Einflussfaktoren auf die Intelligenz: Förderliche Faktoren

Förderliche Faktoren des familiären Kontext:

• Interessante und stimulierende Umwelt (z.B. durch anregende Spielzeuge)

• Angebote zum Explorieren und Ausprobieren

• Emotionale Responsivität

• Häufige und erklärende Gespräche

• Positive und entwicklungsangemessene Erwartungen an das Kind

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Entwicklungspsychologie Kindesalter an der

Privatuniversität für Gesundheitswissenschaften Krems

Entwicklungspsycho an der

University of Zurich

G8-1 Entwicklungspsychologie 2 an der

ZHAW - Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Entwicklungsbiologie an der

Fachhochschule Campus Wien

Entwicklungspsychologie Schwarzer an der

Justus-Liebig-Universität Gießen

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