Entwicklungspsychologie I an der University of Luxemburg

Entwicklung bezieht sich auf relative überdauernde interindividuelle Veränderungen des Erlebens und Verhaltens über die Zeit.

Veränderungsreihe mit mehreren Schritten, 

Richtung auf  Enzustand oder Reifezustand, 

Höherwertig gegenüber Ausgangszustand

Unumkehrbarkeit,

Qualitative, strukturelle Transformation

Frühere Stufen als Vorraussetzung der jeweils nachfolgenden, 

mit dem Lebensalter korreliert

Stammesgeschichtliche Entwicklung im Laufe der Evolution, die sich nicht auf Individuen, sondern auf Entwicklung von Arten beziehungsweise Spezies bezieht.

Fokus auf den Menschen als Spezies d.h. von der Entwicklung bis zum Tod

Moro-Reflex

Entwicklung des Menschen von der Konzeption (Empfängnis) bis zum Tod.

Eine quantitative Veränderung über die Zeit.

Eine qualitative Zustandsänderung

Die Entwicklung der Sprache da man noch anders denkt und anders ausdrückt wenn man noch keine Sprache hat

Wenn Subjekt und Umwelt aktiv sind dann sind es Interaktion mystische/systematische/transaktionnale Modelle. 

Wenn das Subjekt nicht aktiv und die Umwelt aktiv ist dann sind es Exogenistische Modelle.

Band Subjekt aktiv ist und Umwelt nicht aktiv, dann sind es Aktionär alle Modelle. Wenn Subjekt und Umwelt nicht aktiv sind dann sind es Endogenistische Modelle

Es gibt verschiedene Systeme in dem das Kind sich anders fühlen wird. 

Microsystem: engen Kreis

Mesosystem: Familie, schule Arzt

Exosystem: Ideologie, Werte die sich aufbauen

Macrosystem: Veränderung der Person/Umwelt Veränderung

• Reifung-Reifestand-Sensible Perioden
• Modell der sukzessiven Konstruktion
• Entwicklung als Erziehung und Sozialisation
• Entwicklung durch Probleme; Krisen, kritische Lebensereignissen