Psych/Sozy 3 an der Universität zu Lübeck

Karteikarten und Zusammenfassungen für Psych/Sozy 3 an der Universität zu Lübeck

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Bindungsstil

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Assimilation

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Akkommodation

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Äquilibrationsprinzip

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Entwicklungsstufen nach Piaget

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Kohlbergs Stufenmodell der Moralentwicklung

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Erziehungsstile 

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Gesundheitsschädigendes Verhalten bei Jugendlichen

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Anforderungs-Kontroll-Modell

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Modell beruflicher Gratifikationskrisen

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Intelligenzentwicklung im Alter abhängig von

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Psych/Sozy 3

Bindungsstil
= Qualität der Bindung zur Bezugsperson (meist Mutter-Kind-Bindung

—> ab 2 Jahre mit Fremd-Situations-Test ermittelt (Mutter verlässt Raum und kommt später wieder)

sicher gebunden
- unruhig, wenn sie nicht da ist; nicht von Fremden 
   beruhigbar
- Kind sucht sofort Kontakt zur Mutter

Unsicher gebunden, vermeidend:
- kann von Fremden beruhigt werden
- vermeidet Kontakt nach Rückkehr

unsicher gebunden, ambivalent:
- sucht Kontakt und sträubt sich gleichzeitig dagegen 

desorganisiert:
kein einheitliches Verhalten

Psych/Sozy 3

Assimilation
= neu-aufgenommene Informationen werden so verändert, dass sie sich in das bereits bestehende Weltbild fügen 

Psych/Sozy 3

Akkommodation
= Anpassung des eigenen Weltbildes an die Realität 

Psych/Sozy 3

Äquilibrationsprinzip
= Gleichgewicht von Akkommodation und Assimilatoin

Psych/Sozy 3

Entwicklungsstufen nach Piaget
= beschreiben kognitive Entwicklung eines Kindes 

1. somatomotorische Stufe: (Geburt bis 2 J.)
- Angepasste Reaktionen
- Objektpermanenz = Objekte, die man nicht mehr sieht, sind nicht einfach nur weg 

2. vorbegriffliches Denken (2-4 J.)
- animalisches Denken (alles Lebt)
- Egozentrismus; kann nicht Perspektive Anderer sehen

3. Anschauliches Denken (4-6 J.)
- Theory of Mind = Fähigkeit, sich in andere hineinzuversetzen 

—> 2+3 = präoperationale Stufe: con 2-7 J.

4. Konkrete Denkoperationen (7-11 J.)
- Erkenntnis quantitativer Invarianz = Zusammenhang mehrerer Dimensionen (Umschüttaufgabe)
- logisches Denken 

5. formalen Operation (ab 11 J.)
- abstraktes logisches Denken 

Psych/Sozy 3

Kohlbergs Stufenmodell der Moralentwicklung
Ebene I: präkonventionelle Moral
—> drohende Strafen + eigene Interessen als Motivation 

Ebene II: konventionelle Moral
—> Aufrechterhaltung wichtiger soz. Beziehungen als Motivation 

Ebene III: postkonventionelle Moral (höchste Stufe)
—> gesellschaftliche Normen/Soziale Verträge und ethische Prinzipien als Motivation

Psych/Sozy 3

Erziehungsstile 
Autoritativ-reziprok:
- hohes Maß an Kontrolle 
- klare Strukturen 
- offene Kommunikation 
- Wärme + Akzeptanz durch Eltern 
—> günstig 

autoritär-autokratisch:
- starke Kontrolle 
- wenig Sensibilität
- Gewalt

nachgiebig-permissiv:
- kaum Kontrolle
- Warmherzig

indifferent-unbeteiligt:
- Vernachlässigung 

Psych/Sozy 3

Gesundheitsschädigendes Verhalten bei Jugendlichen
Durch:
- Krisen des Selbstwertgefühls/-konzepts
- Medien-/Werbeeinfluss
- sozialer Druck (Gruppenzwang)
- unvollständige Sozialisation in der Familie

Psych/Sozy 3

Anforderungs-Kontroll-Modell
= Auswirkung vom Stress im Berufsleben 

Menge/Beschaffenheit von Anforderungen und die Kontrollierbarkeit sind ausschlaggebend 

Psych/Sozy 3

Modell beruflicher Gratifikationskrisen
= Verhältnis der persönlichen Verausgabung und die dafür erhaltene Belohnung 

—> starke Verausgabung mit geringer Anerkennung : hohes Risiko koronarer Herzerkrankung 

Psych/Sozy 3

Intelligenzentwicklung im Alter abhängig von
Sozialen Status

Psych/Sozy 3

Disengagement-Theorie
= natürlicher Rückzug aus Aktivitäten und Verpflichtungen beim Übergang vom Erwachsenenalter zum Alter 

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