PSYCHOLOGIE an der Universität Zu Köln

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Fortschrittsgläubigkeit

=Fortschritt ist möglich und vieles was in bestimmten Zeitpunkten wie Utopia wirkt, kann in Zukunft Wirklichkeit werden

Voraussetzung:

Menschen sind Produkt gesell Bedingungen, unter denen sie leben
Gesellschaftliche Bedingungen sind Produkt menschl Handelns und lassen sich ändern
Durch Veränderung d gesell Bedingungen lässt sich auch Erleben und Verhalten der einzelnen Mitglieder einer Gesellschaft verändern

-> Veränderung d Menschen durch Verönderung seiner Umwelt

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Sozial-kognitive Lerntheorie von Bandursa (Modellernen)

=Erweiterung des Behavoirismus

Mentale Prozesse werden explizit berücksichtigen (z.B. kognitive Erwartungen und den Abwägen von Alternativen)
Besagt, dass Menschen nicht nur durch Trial and error, sondern durch Verstehen und Einsicht lernen
Menschen lernen nicht durch Erfahrungen sondern auch durch Modellpersonen (Verhalten anderer); manchmal intentional (Lehrer) oft auch nicht intendiert (Schauspieler, Komolitonen)
Lernerfolge auch abhängig von“Effizienzerwartung“: Maß in dem Person glaubt Verhalten nachahmen zu zu können
Diese wirken wie sich selbst erfüllende Prophezeiungen

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Instrumentale Konditionierung nach Skinner

=Erklärung der Häufigkeit von gezeigten Verhalten

Basierend auf „Law of Effect“: wenn bestimmtes Verhalten zu einer positiven (negativen) Konsequenz führt, dann steigt (sinkt) Häufigkeit mit der dieses Verhalten gezeigt wird
Positive Konsequenzen einer Verhaltens durch Hinzufügen eines pos Stimulus = positive Verstärkung oder durch Entfernen einen negativen Stimulus = negative Verstärkung
Negative Konsequenzen eines Verhalten durch Hinzufügen eines als aversis empfundenen Stimulus = Bestrafung 1. Art, oder dem Entfernen eines angenehmen Stimulus= Bestrafung 2. Art

-> laut skinner ist jedes Verhalten als Ergebnis dieser Klnditionierung zu verstehen

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Modularität der Lernfähigkeit

Moderne Evolutionspsychologir betont, dass Lernprozesse nicht allgemeine Gesetzesmässigkeiten folgen sondern, dass Menschen domänspezifisch sind mit unterschiedl Lernbereitschaft und Fähigkeiten (statt Mensch als tabula rasa)
Geschwindigkeit des spracherwerbs bei Kindern mithilfe Instrumenten Konditionierens kaum zu erklären, intrinsische Motivation nicht durch Behaivorismus jz erklären
Evolutionspsych betonen, dass Lernfähigkeit eine Spezies und einer bestimmten Domäne davon abhängig ist unter welchen Selektionsdruck Frieder Fähigkeit in der Vergangenheit
-> je nach Selektionsdruck ist Lernfähigkeit eines Spezies in bestimmten Lebensbereiches besonders hoch oder niedrig

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Kritik am Behauvorismus

Kognitive Wende = Bedeutubg von Kognition für Erklärung menschl Verhaltens nimmt zu -> behaiv. Vernachlässigt
Mir Beobachtung nicht immer ausreichend, Selbstberichte nicht immer Alternative
Stimuli Realkruonsverbindung
Begrenzte Lernfähigkeit

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Sprache

Zuweisung von Wörtern zu bestimmten Bedeutungen erfolgt willkürlich
Nur wenige Worte haben Lautmalereien Ursprung
Man kann neue Sachverhalte ausdrücken indem man ihnen Namen gibt
Verschiedenen Sprachen ermöglichen unendliche Kombinationsmögöichkeiten
Daran erkenne wir wie Umwelt und Anlage agieren (Fähigkeiten Sprache zu lernen angeboren, lernen durch Umwelt)
Ermöglicht Komunikation->Vervielfachung menschlichen Wissens
Vor 3700 Jahren alphabetische Schrift erfunden
Schrift als effienzienter Schutz vom vergessen + stehen unterscheide Lesern gleichzeitig zu

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Default Heuristik

Besagt, dass man sich an Vorgabne halten soll, die gesellschaftliche Erwartungen zum Ausdruck bringen (z.B. Organspende)

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Intrinsische und extrinsische Motive

=sind nicht als Gegensatzpaar zu betrachten, gehen oft ineinander über

intrinsische

Wenn Person bestimmtes Verhalten um seiner selbst Willen zeigt
Können zu „Flow Erlebnis“ führen
Kann durch externe Anreize und Bestrafung systematisch beeinträchtigt werden (Crowding-Out) -> subjektive Definition der Situation ändert sich

extrinsisch

Wenn Person bestimmtes Verhlatek ausführt weil Dich sich zu einem späteren Zeitpunkt positive Effekt entspricht
dient dem erreichen eines externen Ziels

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Welche kognitiven Fähigkeitenen unterscheiden Menschen von anderer Spezies?

Sprache, Empathie, Phantasie

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Unterschied evolutionäre Psychologie und Verhaltensokölogie

Evpsych: betonen Unterschied zwischen ‚Environment of Evolutionary Adaptness‘ und moderner Umwelt, untersuchen kognitive Modelle

Verhaltensök: alles verhalten dient Maximierung des reproduktionserfolgs

Aber: evpsych als natürlich und unveränderbar angesehen->“naturalistischer Fehlschluss“

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Rekognitionsheuristik

kann angewandt werden, um zu entscheiden, welche von zwei Alternativen einen höheren Wert haben (z.B. welche Stadt ist größer ? Die von der man bereits gehört hat)

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Heuristiken

=einfache Regeln, deren Anwendung in bestimmte Kontexten ohne großen Aufwand und in hoher Geschwindigkeit zu einer Entscheidung führt

eigenschaften von entscheidungsheuristiken:

Manschest ist es besser weniger zu wissen (Recognitionsheuristik)
Führen nicht immer zu einer guten Entscheidung (wenn Ort und bekannt ist aufgrund skandale)
Anwendung lohnt sich wenn es sonst keine Alternative gibt

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