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Lernmaterialien für Gedächtnis- Vergessen an der Universität zu Köln

Greife auf kostenlose Karteikarten, Zusammenfassungen, Übungsaufgaben und Altklausuren für deinen Gedächtnis- Vergessen Kurs an der Universität zu Köln zu.

TESTE DEIN WISSEN

Ist vergessen nachteilig?

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nein

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Was ist das Hyperthymestische Syndrom?

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Menschen, die unter der Fähigkeit leiden, sich an ALLES erinnern zu können.

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Wozu ist Vergessen essentiell?

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Zum Schutz des kognitiven Systems vor Überlastung

Spamfilter (Trennung Unwichtig von Wichtig)

Generalisierung, Ordnung, Abstraktion nur durch Vergessen möglich

große Schwierigkeiten das Wichtige (aus Buch, Film, Vorlesung, eigener Identität) herauszufiltern

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Welche Probleme herrschen beim Untersuchen des Vergessens?

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Ist die Info noch available,a ber nicht abrufbar; oder ist die Info nicht accessible also zerfallen/ weg?


Welche Faktoren sind relevant für das Vergessen?

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Wodurch passiert das Vergessen?

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durch Scheitern der Enkodierung

durch Zerfall der Infos oder Interferenz mit anderen Infos

durch abrufindiziertes Vergessen (=strategischer Prozess: Welche Info muss abrufbar sein und was fällt dieser Abrufbarkeit zu lasten?)

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Warum scheitert Enkodierung?

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1) selektive Enkodierung: unwichtiges Material wird (meistens) nicht übernommen

2) zur Enkodierung ist Anstrengung und Aufmerksamkeit notwendig, wenn diese nicht aufgebracht wird, dann scheitert Enkodierung auch

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Wodurch kommt es zum Zerfall von Infos?

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TESTE DEIN WISSEN

Je mehr Zeit vergeht, desto mehr vergessen wir

passiver Vergessensprozess- Zerfall der neuronalen Gedächtnisspuren

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Wie kommt es zur Retroaktiven Interferenz?

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Die Festigung (Konsolidierung) der alten Info wird durch die neue Info gestört

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Wie kommt es zur Proaktiven Interferenz?

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Die Assoziation zwischen dem Abrufhinweis und der neu gelernten Info ist noch nicht stark genug.

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Wovon hängt die Stärke der Interferenzen ab?

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1.) Die Interferenz ist stärker, je ähnlicher sich die Informationen (Abrufhinweis) sind.

2.) Die Interferenz ist stärker, je mehr das interferierende Material geübt wird (je stärker die Gedächtnisspur, für altes oder für neues Material)


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Wann ist Interferenz störend und wann hilfreich?

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Störend wenn Infos voneinander zu trennen sind

hilfreich wenn Infos aufeinander aufbauen sollen (positiver Transfer)

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Was ist abrufinduziertes Vergessen?

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aktive Inhibition von Information, die aktuell nicht benötigt werden

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  • 271935 Karteikarten
  • 5867 Studierende
  • 106 Lernmaterialien

Beispielhafte Karteikarten für deinen Gedächtnis- Vergessen Kurs an der Universität zu Köln - von Kommilitonen auf StudySmarter erstellt!

Q:

Ist vergessen nachteilig?

A:

nein

Q:

Was ist das Hyperthymestische Syndrom?

A:

Menschen, die unter der Fähigkeit leiden, sich an ALLES erinnern zu können.

Q:

Wozu ist Vergessen essentiell?

A:

Zum Schutz des kognitiven Systems vor Überlastung

Spamfilter (Trennung Unwichtig von Wichtig)

Generalisierung, Ordnung, Abstraktion nur durch Vergessen möglich

große Schwierigkeiten das Wichtige (aus Buch, Film, Vorlesung, eigener Identität) herauszufiltern

Q:

Welche Probleme herrschen beim Untersuchen des Vergessens?

A:

Ist die Info noch available,a ber nicht abrufbar; oder ist die Info nicht accessible also zerfallen/ weg?


Welche Faktoren sind relevant für das Vergessen?

Q:

Wodurch passiert das Vergessen?

A:

durch Scheitern der Enkodierung

durch Zerfall der Infos oder Interferenz mit anderen Infos

durch abrufindiziertes Vergessen (=strategischer Prozess: Welche Info muss abrufbar sein und was fällt dieser Abrufbarkeit zu lasten?)

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Q:

Warum scheitert Enkodierung?

A:

1) selektive Enkodierung: unwichtiges Material wird (meistens) nicht übernommen

2) zur Enkodierung ist Anstrengung und Aufmerksamkeit notwendig, wenn diese nicht aufgebracht wird, dann scheitert Enkodierung auch

Q:

Wodurch kommt es zum Zerfall von Infos?

A:

Je mehr Zeit vergeht, desto mehr vergessen wir

passiver Vergessensprozess- Zerfall der neuronalen Gedächtnisspuren

Q:

Wie kommt es zur Retroaktiven Interferenz?

A:

Die Festigung (Konsolidierung) der alten Info wird durch die neue Info gestört

Q:

Wie kommt es zur Proaktiven Interferenz?

A:

Die Assoziation zwischen dem Abrufhinweis und der neu gelernten Info ist noch nicht stark genug.

Q:

Wovon hängt die Stärke der Interferenzen ab?

A:

1.) Die Interferenz ist stärker, je ähnlicher sich die Informationen (Abrufhinweis) sind.

2.) Die Interferenz ist stärker, je mehr das interferierende Material geübt wird (je stärker die Gedächtnisspur, für altes oder für neues Material)


Q:

Wann ist Interferenz störend und wann hilfreich?

A:

Störend wenn Infos voneinander zu trennen sind

hilfreich wenn Infos aufeinander aufbauen sollen (positiver Transfer)

Q:

Was ist abrufinduziertes Vergessen?

A:

aktive Inhibition von Information, die aktuell nicht benötigt werden

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