ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle an der Universität zu Köln

Karteikarten und Zusammenfassungen für ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle im Bildungswissenschaften (Lehramt) Studiengang an der Universität zu Köln in Köln

CitySTADT: Köln

CountryLAND: Deutschland

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Das Ökologische Modell -
Exosysteme

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Das Ökologische Modell -
Makrosysteme

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Das Polit-ökonomische Modell - 
Kritik

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Das Ökologische Modell -
Systeme

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Das Ökologische Modell -
Mesosysteme

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SSV -
Wie viele Kriterien aus den Kategorien müssen während 1 Jahr erfüllt werden?

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Das Soziologische Modell -
Ursachen

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Das Soziologische Modell -
2 Paradigmen -
Ätiologisches Paradigma

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Das Soziologische Modell -
2 Paradigmen -
Kontrollparadigma

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SSV mit Reduzierter Prosozialer Emotionalität - Kriterien

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Das Polit-ökonomische Modell
- Ursachen

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Das Polit-ökonomische Modell -
Forderung

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ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Ökologische Modell -
Exosysteme

– Mittlere Größe
– Individuum ist selbst nicht Mitglied, erlebt aber unmittelbaren Einfluss
zB Lehrerkonferenz, Arbeitsplatz der Eltern

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Ökologische Modell -
Makrosysteme

– Größte Systeme
– Hoher Komplexitätsgrad
– Einfluss des Individuum nur gering
– Einfluss auf Individuum groß
zB Gesamtgesellschaft

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Polit-ökonomische Modell - 
Kritik

Insbesondere an Förderschule:
Stabilisierung der kapitalistischen Wirtschaft durch Bildung billiger Arbeitskräfte

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Ökologische Modell -
Systeme

1) Mikrosysteme
2) Mesosysteme
3) Exosysteme
4) Makrosysteme

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Ökologische Modell -
Mesosysteme

– Mittlere Größe
– Unmittelbarer Kontakt, zB Schule, Gemeinde

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

SSV -
Wie viele Kriterien aus den Kategorien müssen während 1 Jahr erfüllt werden?

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ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Soziologische Modell -
Ursachen

Verhaltensstörung als Resultat der Akzeptanz der zugewiesenen Typisierung und Übernahme in das Selbstverständnis einer Person
-> Verhaltensstörung mehr eine Zuschreibung als ein objektiv vorhandener Fakt

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Soziologische Modell -
2 Paradigmen -
Ätiologisches Paradigma

Abweichendes Verhalten durch:

– Spannungsverhältnis zwischen kulturellen Zielen und den Möglichkeiten zum Erreichen dieser
–> Konformität, Rebellion, Rückzug
– Spannungsverhältnis sozial erwünschter Verhaltensweisen der Gesellschaft und der innerhalb einer Subkultur akzeptierten Verhaltensweisen
– Desorganisierte Familien als primäre Sozialisationsinstanzen
–> Sichtweise der Mittelschicht wird als „normal“ aufgefasst

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Soziologische Modell -
2 Paradigmen -
Kontrollparadigma

Abweichendes Verhalten als Teil einer Interaktion, in der Zuschreibungen durch eine Kontrollinstanz/Machtposition vergeben werden
-> Labeling-Approach Ansatz
-> Ettikettierungs-/ Stigmatisierungsansatz

=> Verhalten nicht per se abweichend sondern wird in sozialen Aushandlungsprozessen erst als solches deklariert (symbolischer Interaktionismus)

=> Individuum als Opfer gesellschaftlicher Kontrolle

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

SSV mit Reduzierter Prosozialer Emotionalität - Kriterien

– Mangel an Reue oder Schuldbewusstsein
– Gefühlskälte, Mangel an Empathie
– Gleichgültigkeit gegenüber eigener Leistung
– Oberflächlicher oder mangelnder Affekt

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Polit-ökonomische Modell
- Ursachen

Soziale Benachteiligung durch gesellschaftliche Rahmenbedingungen – Resultat der subjektiven Verarbeitung der multiplen Benachteiligung

– Finanzen (sozio-ökonomische Deprivation)
– Bildung/Wohnen (sozio-kulturelle Deprivation)
– Kapitalistische Gesellschaftsstruktur

ES SE - Systemzentrierte Erklärungsmodelle

Das Polit-ökonomische Modell -
Forderung

– Auflösung der Förderschulen
– Etablierung von Gesamtschulen
– Fokus auf Individualität, sozial-emotionale Aspekte
– Politische Bildung

=> Mündige und emanzipierte Mitglieder der Gesellschaft

Gradient

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