Lernmaterialien für Einführung in die Allgemeine Heil-und Sonderpädagogik an der Universität zu Köln

• Unter Berücksichtigung der Verschiedenheit der Lernenden strebt Pädagogik an : 
• 1.diskriminierende Haltungen zu bekämpfen
• 2. Scahffung einer wertschätzenden Gesellschaft
• 3. Pädagogik für alle
• Qualität und Effektivität der Pädagogik für den Mainstream der Lernenden zu verbessern 

--> das heißt: Bildungssystem soll positiv auf Verschiedenheit der Schüler antworten und individuelle Unterschiede als Chance begreifen, Lernen für alle zu bereichern

• Verständnis von der gesellschaftlichen Verursachung bzw. Bedingtheit von Behinderung (soziales und kulturelles Modell von Behinderung)

• Partizipation/Teilhabe

• Selbstbestimmung

• rechtliche Gleichstellung und Sicherung individueller Rechtsansprüche (menschenrechtliches Modell v. B.)

• grundlegender Perspek- tivenwechsel: vom (Einzel-)Fall zum sozialen Feld
• Unterstützungssysteme sollen für einen umschriebenen sozialen Raum vorgehalten und an die dort vorfindlichen Gegebenheiten angepasst werden

Sozialraum umfasst:

• territoriale, infrastrukturelle und administrative Aspekte 
• soziale Beziehungen
• subjektive Bedeutung, Aneignung und Nutzung des Lebensraums

Zahlen der inklusiv unterrichteten Kinder und Jugendlichen steigen bundesweit

• 2017/2018 - 57,5% der Schüler*innen mit (sonderpädadag.) Förder- bedarf an Förderschulen und 42,5% an allgemeinen Schulen (vgl.: 2014/2015: ca. 34 %.)
• Anteil von Schüler*innen mit Förderbedarf nimmt zu: Schuljahr 2017/18 - 7,2 % (2008/09: 6,0%)

NRW

• Bedarf an (sonderpädag.) Förderung 2018/19 mit 132.468 Schüler*innen um 3,0 Prozent höher als im Schuljahr 2017/18.
• Inklusionsquote = 43,1% (Mehrheit an Förderschulen, also "nicht inklusiv"