Schulpäd Examen an der Universität Würzburg

Karteikarten und Zusammenfassungen für Schulpäd Examen an der Universität Würzburg

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Beispielhafte Karteikarten für Schulpäd Examen an der Universität Würzburg auf StudySmarter:

Schülerorientierung (Unterrichtsprinzip)

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Sachorientierung (Unterrichtsprinzip)

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Handlungsorientierung (Unterrichtsprinzip)

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Unterrichtsprinzipien

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Handlungsorientierter Unterricht

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Selbsttätigkeit (Unterrichtsprinzip)

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Differenzierung (Unterrichtsprinzip)

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Veranschaulichung (Unterrichtsprinzip)

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Ganzheit (Unterrichtsprinzip)

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Motivierung (Unterrichtsprinzip)

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Motivation (Def.)

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Strukturierung (Unterrichtsprinzip)

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Beispielhafte Karteikarten für Schulpäd Examen an der Universität Würzburg auf StudySmarter:

Schulpäd Examen

Schülerorientierung (Unterrichtsprinzip)
Die Lehrerzentrierung nimmt zugunsten der SuS ab. Der Unterricht wird vom Schüler her, mit dem Schüler und zum Schüler hin geplant. 

Schulpäd Examen

Sachorientierung (Unterrichtsprinzip)
Unterrichtsthemen sollen sachgerecht behandelt werden, sodass es den SuS möglich ist einen Sachverstand zu entwickeln und eine sachliche Einstellung erhalten.

Schulpäd Examen

Handlungsorientierung (Unterrichtsprinzip)
Lernen ist eine aktive und selbstgesteuerte Tätigkeit des individuellen Schülers.

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzipien
Sind für jedes Unterrichtsfach allgemeingültige Grundsätze. Durch deren Berücksichtigung die Qualität und die Effizienz des Unterrichts gesichert und gesteigert wird. Sie sind den Unterrichtskonzeptionen vorgeordnet.

Schulpäd Examen

Handlungsorientierter Unterricht
Ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht, bei dem die LP und die SuS ein Handlungsprodukt vereinbart haben, welcher den Unterrichtsprozesse leitet. Dabei sollen Kopf- und Handarbeiten in ein ausgewogenes Verhältnis gebracht werden.

Schulpäd Examen

Selbsttätigkeit (Unterrichtsprinzip)
Den SuS soll Gelegenheit gegeben werden, einen Sachverhalt mit Hilfe einer individuellen Lern- und Handlungsmöglichkeiten zu bearbeiten, damit sie dabei ihre Selbsttätigkeit, -bestimmung und -Identität entwickeln können.

Schulpäd Examen

Differenzierung (Unterrichtsprinzip)
Heterogenität der SuS einer Lerngrupee oder Klasse muss schul- und unterrichtsorganisatorisch berücksichtigt werden.

Schulpäd Examen

Veranschaulichung (Unterrichtsprinzip)
Lerninhalte müssen so aufbereitet werden, dass sich SuS über Sinneseindrücke eine genaue Vorstellung und eine sachgemäße Kenntnis verschaffen können

Schulpäd Examen

Ganzheit (Unterrichtsprinzip)
Unterrichtsziele müssen mehrperspektivisch behandelt werden und dabei den SuS bedeutungsvolles Lernen mit Kopf, Herz und Hand ermgölichen.

Schulpäd Examen

Motivierung (Unterrichtsprinzip)
Die Lern- und Leistungsbereitschaft der SuS muss im Unterricht geweckt, erhalten und berücksichtigt werden.

Schulpäd Examen

Motivation (Def.)
1. Gesamtheit der im Menschen wirksamen Motive, die sein Handeln in einer bestimmten Situation beeinflussen.

2. Situationsreize, die im Menschen ein bestimmtes Handlungsmotiv aktivieren.

Schulpäd Examen

Strukturierung (Unterrichtsprinzip)
Der Erwerb von Wissen, Einstellungen und Verhaltensweisen der SuS soll sich in Form eines geordneten Aufbaus vollziehen. Dazu müssen die Struktur des Lernenden und die Struktur der Methode zusammenpassen.

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