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Lernmaterialien für Deutsch Didaktik BM an der Universität Würzburg

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Philologische Bezugswissenschaft Germanistik 

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  • Dt. SpraWi
  • NDL
  • ÄDL
  • KJL- Forschung, Komparatistik, Medienwissenschaft, Geschichte 
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Deutschdidaktik 

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  • Sprachdidaktik
  • Literaturdidaktik
  • Mediendidaktik 
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Anthropologische Bezugswissenschaften: ERW

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  • Pädagogik
  • Psychologie
  • Soziologie
  • Philosophie
  • Kindersprachforschung, Leserpsychologie, Literatursoziologie, Kommunikationsforschung
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Deutschdidaktik im Spannungsfeld (Dawidoswki/Noack)

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  • Erfahrungswissenschaft (Beitrag Bildungs-/Sozial-/Lehrerforschung)
  • Reflexionswissenschaft (Theoriebildung auf Grundlage sprachlicher und literarischer Themenfelder)
  • Handlungswissenschaft (Modellbildung  als Grundlage fachbezogenen Lernens)
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Geschichtliche Umbrüche

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  1. Didaktik muttersprachlicher Bildung
  2. Kommunikative Wende
  3. Subjektive Wende
  4. Kognitive Wende
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Lernbereichsgliederung (Bünting/Kochan)

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  • Mündliche Kommunikation
  • Schriftliche Kommunikation
  • Umgang mit Texten
  • Sprachreflexion
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Lernbereichsgliederung Bayern

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TESTE DEIN WISSEN
  1. Sprechen und zuhören
  2. Lesen- mit Texten und Medien umgehen
  3. Schreiben
  4. Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren 
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Integrativer Deutschunterricht

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TESTE DEIN WISSEN
  • Lernbereichsübergreifende Integration
  • Fächerübergreifende Integration
  • Thematische Integration
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Kompetenzen

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  • bei Individuen verfügbar oder erlernbare kognitive Fähigkeiten 
  • Nutzen in variablen Situationen
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Lernziele

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Leitziel

  • abstrakte Zielvorgaben in Bildungsaufträgen 

Richtziel 

  • Kompetenzbestimmung
  • Lehrplan
  • Zielsetzung für Unterrichtseinheiten/-reihen

Grobziel 

  • Ziel einzelner Unterrichtsstunde

Feinziel 

  • Teillernziel, zum Erreichen des Grobziels
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Lernzielklassen

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  • Kognitive Lernziele 
  • Instrumentelle Lernziele
  • Affektive Lernziele 
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Deutsch-Didaktische Handlungsfelder (Ossner)

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  • Fachliche Kompetenz (Lernfeld)
  • Personale Kompetenz (Personenfeld)
  • Institutionelle Kompetenz (Institutionsfeld)
  • => Voraussetzungen, Möglichkeiten, Folgen, Grenzen
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  • 197102 Karteikarten
  • 3674 Studierende
  • 121 Lernmaterialien

Beispielhafte Karteikarten für deinen Deutsch Didaktik BM Kurs an der Universität Würzburg - von Kommilitonen auf StudySmarter erstellt!

Q:

Philologische Bezugswissenschaft Germanistik 

A:
  • Dt. SpraWi
  • NDL
  • ÄDL
  • KJL- Forschung, Komparatistik, Medienwissenschaft, Geschichte 
Q:

Deutschdidaktik 

A:
  • Sprachdidaktik
  • Literaturdidaktik
  • Mediendidaktik 
Q:

Anthropologische Bezugswissenschaften: ERW

A:
  • Pädagogik
  • Psychologie
  • Soziologie
  • Philosophie
  • Kindersprachforschung, Leserpsychologie, Literatursoziologie, Kommunikationsforschung
Q:

Deutschdidaktik im Spannungsfeld (Dawidoswki/Noack)

A:
  • Erfahrungswissenschaft (Beitrag Bildungs-/Sozial-/Lehrerforschung)
  • Reflexionswissenschaft (Theoriebildung auf Grundlage sprachlicher und literarischer Themenfelder)
  • Handlungswissenschaft (Modellbildung  als Grundlage fachbezogenen Lernens)
Q:

Geschichtliche Umbrüche

A:
  1. Didaktik muttersprachlicher Bildung
  2. Kommunikative Wende
  3. Subjektive Wende
  4. Kognitive Wende
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Q:

Lernbereichsgliederung (Bünting/Kochan)

A:
  • Mündliche Kommunikation
  • Schriftliche Kommunikation
  • Umgang mit Texten
  • Sprachreflexion
Q:

Lernbereichsgliederung Bayern

A:
  1. Sprechen und zuhören
  2. Lesen- mit Texten und Medien umgehen
  3. Schreiben
  4. Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren 
Q:

Integrativer Deutschunterricht

A:
  • Lernbereichsübergreifende Integration
  • Fächerübergreifende Integration
  • Thematische Integration
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Kompetenzen

A:
  • bei Individuen verfügbar oder erlernbare kognitive Fähigkeiten 
  • Nutzen in variablen Situationen
Q:

Lernziele

A:

Leitziel

  • abstrakte Zielvorgaben in Bildungsaufträgen 

Richtziel 

  • Kompetenzbestimmung
  • Lehrplan
  • Zielsetzung für Unterrichtseinheiten/-reihen

Grobziel 

  • Ziel einzelner Unterrichtsstunde

Feinziel 

  • Teillernziel, zum Erreichen des Grobziels
Q:

Lernzielklassen

A:
  • Kognitive Lernziele 
  • Instrumentelle Lernziele
  • Affektive Lernziele 
Q:

Deutsch-Didaktische Handlungsfelder (Ossner)

A:
  • Fachliche Kompetenz (Lernfeld)
  • Personale Kompetenz (Personenfeld)
  • Institutionelle Kompetenz (Institutionsfeld)
  • => Voraussetzungen, Möglichkeiten, Folgen, Grenzen
Deutsch Didaktik BM

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