Bildungswissenschaften an der Universität Würzburg

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Kant: Zivilisierung

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Humboldt: 3 Stufiges Bildungswesen

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Humboldt: Proportionierliche Kräftebildung

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Kant: Kultivierung

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Kant: der kategorische Imperativ

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Herbart: 2 Aufgaben von UNterricht

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Werke Platons

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Durkheim: Moralität

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Kant: Allg. INfos

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Johann Friedrich Herbart: Grundannahmen

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Herbart: 4 Stufen von Unterricht

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Kompetenzen vs. Bildung

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Bildungswissenschaften

Kant: Zivilisierung

EIgene Zwecke sollen verfolgt werden können (Manieren, Umgangsformen, etc.)

-->Klugheit

Bildungswissenschaften

Humboldt: 3 Stufiges Bildungswesen

1. Elementarunterricht: Grundschule (elementare Kenntnisse und grunwissen geografie und Geschichte für sus die früh aufhören)

2. Schulunterricht: Gymnasialer Unterricht, Ziel: lernen lernen

3. Universitätsunterricht: Ort des Forschens, Bildung durch und zur Wissenschaft, Ziel: Einsicht, Forschung und Lehre unabhängig voneinander

Bildungswissenschaften

Humboldt: Proportionierliche Kräftebildung

- Humanitas--> Freiheit und Selbstbestimmung als Voraussetzung der Menschen

- Statt schafft dafür die Voraussetzung

- Wahrer Zweck des Menschen: Individualität

- Bildungsprozesse: Angestoßen nach dem streben nach einer ausgewogenen Kräftebildung

--> zur-welt-sein

Bildungswissenschaften

Kant: Kultivierung

Geschicklichkeit wird erworben (z.B. Lesen und schrieben lernen), Voraussetzung für Mündigkeit

Bildungswissenschaften

Kant: der kategorische Imperativ

- Gehorcht der Vernunft

- Handle nur nach den Überzeugungen/Prinzipien von denen du willst, dass sie auch allgemeingültig sind

Bildungswissenschaften

Herbart: 2 Aufgaben von UNterricht

1. Vielseitiges Interesse wecken

2. Geschmacksbildung durch Ästhetik

Bildungswissenschaften

Werke Platons

-Dialogform (Figur Sokrates in verschiedenen Gesprächen)

--> Bildungsprozesse werden angeregt


Elenktik: Fragen, Prüfen, Überlegen

Mäentik: Eigene Gedanken und Erkenntnisse durch gemeinsame Gespräche

Bildungswissenschaften

Durkheim: Moralität

  • Moralität:

-Gesellschaft durch Moral konstituiert (Moral als historisch gewachsenes herrschendes Regelsystem)

-Sozialisation = Verinnerlichung gesellschaftlicher Normen / des Moralischen Systems

  • soziale Integration
  • Voraussetzungen für Moral in Arbeitsteilung
  • Disziplin: gegen Egoismus (Gehorsam, Sanktionen) 
  • Gruppenanschluss: moralische Standards einer Gruppe als Grundlage von Gesellschaftszusammenhalt (Zwang)
  • Aufgeklärte Zustimmung: Einsicht der Notwendigkeit des Zwangs zur Erhaltung der moralischen Gesellschaft

Bildungswissenschaften

Kant: Allg. INfos

- Aufklärer wie Rousseau

- Lehrstuhl für Philosophie

- Gegen die franz. Revolution (anders als Rousseau)

Bildungswissenschaften

Johann Friedrich Herbart: Grundannahmen

Nachfolger von Kant an der Uni Königsberg

-Pädagogische Moralität kann bewirkt werden, die Freiheit liegt in der Wahl und die Wahl wird durch Erziehung beeinflusst

- Ziel von Erziehung: Moralität (=Guter Wille)

Pädagogisches ziel: Wille wird durch Sittlichkeit/ das Gute bestimmt


Bildungswissenschaften

Herbart: 4 Stufen von Unterricht

1. Klarheit: Interesse wecken und Erklärungen geben

2. Assoziation: Zusammenhänge und Kontext entdecken

3. System: Übersichten und Verknüpfungen

4. Methodik: Anwendung

Bildungswissenschaften

Kompetenzen vs. Bildung

- Bildung als Nutzungskalkül

- Fehlende Reflexivität und Unterbrechung der linearen Zeitstruktur

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