Kognitive Psychlogie Altklausurfragen an der Universität Salzburg

a. Die Allgemeine Psychologie untersucht, „wie“ die Gemeinsamkeiten aller Menschen, also allgemeine Gesetzmäßigkeiten, genau funktionieren b. Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Bewusstsein, Motivation, Volition, Emotion, Lernen & Gedächtnis, Sprachproduktion&-verständnis, Denken&Problemlösen, Handlungsplanung& -ausführung

a. Erste Hälfte 20. Jhd. b. Behaviorismus (Watson, Skinner) c. Ablehnung der Introspektion d. Verhaltensgesetze

a. Blickbewegung (Fixationsanzahl/dauer, Sakkadenanzahl/richtung/dauer): mm/msek b. MEG/ EKG (Spannung d. Neuronenaktivität): mm/msek c. MEG (Magnetfeld d. Neuronenaktivität): cm/msek d. PET (Radioakt. Blutfluss -> Metabolismen, NT): mm-cm/min e. fMRT (Magnetfeld & Sauerstoffssättigungänderung): mm/sek f. NIRS (Lichtdichteänderung): mm/sek

Experimental cognitive psychology: Experimente an gesunden Individuen b. Cognitive neuropsychology: Untersuchung von Individuen mit Gehirnverletzung auf deren dadurch entstandenen Benachteiligungen c. Computational cognitive science: Entwicklung von „Computer“ Modellen, welche die Menschliche Kognition bestmöglich darstellen/erklären d. Cognitive neuroscience: i. Enge Umschreibung: Bildgebende Verfahren werden genutzt um Gehirnbereiche auf ihre Funktionen hin zu untersuchen ii. Weite Umschreibung: CN untersucht, wie Kognitive Funktionen und daraus resultierendes Verhalten und Erleben aus der Gehirnaktivität entstehen kann

a. Eine Dissoziation wird genutzt, um zu zeigen, dass zwei separate mentale Prozesse existieren 

b. Es wird zwischen einer einfachen (single) und einer doppelten (double) Dissoziation gesprochen. Angenommen es gibt Aufgabe A und B, sowie eine Manipulation/unabhängige Variable a und b. Häufig werden als unabhängige Variablen Gehirngeschädigte Individuen (a) mit einem gesunden Kontrollindividuum (b) verglichen (einfache Dissoziation) oder Hirnschädigung1 Patient(a) mit Hirnschädigung2 Patient (b) verglichen.

Wenn a die Leistung bei der Aufgabe A beeinträchtigt, aber die Leistung bei B normal ist. zB Schädigung des Brocaareals (a) vs. Gesunde Kontrollgruppe (b) A: Laut lesen und anschließende mündl. Zusammenfassung einer Geschichte B: Fahrradfahren a wird bei A Schwierigkeiten beim Ausführen zeigen, da das Brocaareal an der Sprachproduktion beteiligt ist. Dagegen wird b bei A eine bessere Leistung zeigen. Sowohl a als auch b werden bei B keine Schwierigkeiten haben, da eine Schädigung im Sprachproduktionszentrum keine Beeinträchtigung der Motorik beinhalten dürfte

: wenn a Einfluss auf die Leistung von A hat (und normal bei B) und b Einfluss auf die Leistung von B (aber nicht A) hat. zB a: Schädigung im ventralen Pfad, b: Schädigung im dorsalen Pfad A: Möbelstücke auf Bilder benennen, B: nach den Bildern greifen a wird Schwierigkeiten beim Benennen der Objekte haben, allerdings normale Ergebnisse beim Greifen nach diesen Bildern erzielen. Dagegen wird b normale Ergebnisse beim Benennen der Objekte zeigen, aber beim Greifen nach den Bildern Schwierigkeiten haben

Milner & Goodale (1995, 2008)

b. Nachdem die visuelle Information im V1 angekommen ist aktiviert sie entweder den ventralen oder den dorsalen Pfad

c. Ventral stream / ventraler Pfad: („Was?“, liegt auf der unteren Seite des Gehirns) 

i. Vision for perception: Sehen zur Wahrnehmung & Identifikation von Objekten 

ii. Top-down processing: visuelles & semantisches Gedächtnis zum Wiedererkennen, visuelle Gedanken/Vorstellungen, Planung & Gedächtnis 

iii. Allozentrisch und Objektzentriert iv. Schädigung im ventralen Stream: visual form agnosia (Schwierigkeiten bei der Objektidentifikation) 

d. Dorsal stream / dorsaler Pfad: („Wie?“, liegt auf der oberen Seite des Gehirns und läuft durch den Motorischen Cortex)

 i. Vision for action: sehen für aktion, d.h visuell unterstütztes Handeln (visually guided action) 

ii. Bottom-up: echtzeit visuelle Anleitung/Korrektur der Bewegungen

 iii. Egozentrisch- Körperzentriert iv. Schädigung im dorsalen Pfad: optic ataxia (Schwierigkeiten bei der Koordination von Bewegungen auf Visuellen Input)

Müller-Lyer Illusion: 2 gleich lange senkrechte Striche. Die eine Linie sieht wie ein Pfeil in beide richtungen aus <-> und wirkt daher kürzer als diese hier >-<

Ebbinghaus Illusion: Normal großer Kreis A umgeben von kleineren Kreisen wirkt größer als der daneben stehende Kreis B, welcher von größeren Kreisen umgeben ist. A&B sind gleich groß

 c. Millner& Goodale (1995) erklären das damit, dass der Mensch für diese Illusionen den ventralen Pfad nutzen. Allerdings fiel den Forschern auf, dass die Probanden auf die Aufforderung, nach den Illusionen zu greifen, berichten, dass die Illusion verschwunden sei. Dementsprechend gehen die Forscher davon aus, dass die Menschheit seit jeher sich mehr auf den dorsalen als auf den ventralen Pfad verlässt, da diese Fehleranfälligkeit wenig vereinbar mit dem evolutionären Erfolg des Menschen ist

 d. Van Doorn et al. (2007) hat bei der Untersuchung der Aktionsplanung des ventralen Pfades den Versuch gemacht, dass Probanden nach Tauen, welche eine Müller-Lyer Ilussion darstellen, greifen sollten. Während die Greifgröße (grip size) bei beiden Tauen gleich war (dorsaler Pfad nicht beeinflusst durch Illusion), griffen die Probanden bei dem >-< häufiger mit beiden Händen vs. <-> mit einer Hand. Van Doorn (2007) geht davon aus, dass der ventrale Stream, welcher anfällig für Illusionen ist, maßgeblich mit seiner Aktionsplanung auch den dorsalen Pfad und die dadurch entstehenden Handlungen beeinflusst => DIE PFADE ARBEITEN ZUSAMMEN

OptischeAtaxieistwiedieMehrheitderLäsionenaufdieKontralesionaleKörperhälfte bezogen.MenschenmiteinerLäsionimdorsalenPfadderlinkenGehirnhälftezeigen SchwierigkeitenbeimGreifennachGegenständenmitihrerrechtenHand.Die Objekterkennung ist in jedem Falle gleich gut

Die fehlende Fähigkeit das Objekt visuell zu erkennen. D.h. auch das Fehlen der Fertigkeit zwischen zB Quadraten und Rechtecken (Messer&Gabel?) zu unterscheiden

Hier ist eine „Gussform“ von einem Gesicht. Dh. Diese Form ist Hohl, also nach innen gekehrt. b. In diesem Experiment haben die Forscher festgestellt, dass der Illusionseffekt ausgeprägt war, wenn der Proband den Magneten zwischen den Augen der Hohlmaske irgendwo aufzeichnen sollte. Dagegen war der Illusionseffekt allerdings nicht vorhanden, wenn der Proband auf den Magneten zeigen sollte. Dies unterstützt die zwei Pfade Theorie, bei der Vision für Wahrnehmung und Vision für Aktion gibt.