Deutsch an der Universität Rostock

Karteikarten und Zusammenfassungen für Deutsch an der Universität Rostock

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Stufenmodell der Entwicklung des Wortlesens

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Menschliche Kommunikation (Watzlawick 1934)

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Das vereinfachte Kommunikationsmodell (Roland Wagner 2004)

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nonverbale Kommunikation

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Stadien des Erwerbs

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Definition Sprachkompetenz

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Die vier Seiten einer Nachricht (Schulz von Thun 1981)

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Nativistischer Ansatz (Chomsky)

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Kognitivistischer Ansatz (Piaget)

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Behavioristische Ansatz (Skinner)

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Spracherwerbphasen (bezogen aufs Sprachsystem)

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Interaktionistischer Ansatz (Wygotzki)

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Beispielhafte Karteikarten für Deutsch an der Universität Rostock auf StudySmarter:

Deutsch

Stufenmodell der Entwicklung des Wortlesens
0. Vorstufe
1. Logografische Strategie
2. Alphabetische Strategie
3. Orthographische Strategie
4. weitere Entwicklung

Deutsch

Menschliche Kommunikation (Watzlawick 1934)
1.Axiom
Verhalten = Kommunikation
2.Axiom
Beziehungsaspekt --> Inhaltsaspekt
3.Axiom
Beziehung durch Interpunktion der Kommunikationsabläufe von den Patnern bedingt
Ursache-Wirkung-Prinzip
4.Axiom
digitale/verbale und analoge/nonverbale Modalitäten (Ausdrucksmittel) = Mimik und Gestik
5.Axiom
Kommunikationsabläufe entweder symmetrisch (gleichwertig) oder komplementär (ergänzend) --> Beziehung zw. Partnern Gleichheit oder Ungleichheit

Deutsch

Das vereinfachte Kommunikationsmodell (Roland Wagner 2004)
Situation (beeinflusst alles)
Person A/B (Erfahrungen, Verfassungen, Kompetenzen und Intention)
Signale/Texte/Zeichen = nonverbal (akustisch, optisch, taktile, olfaktonisch)
Störungen (können überall wirken)
vorhandene Sprachsysteme/Gegenstandwissen

Deutsch

nonverbale Kommunikation
Auftreten (Kleidung, Frisur, Schmuck, Geruch)
Körperhaltung (Distanz, Kopfbewegungen)
Gestik
Mimik
Blickkontakt
Stimmenklang (Lautstärke, Tempo, Aussprache, Betonung)

Deutsch

Stadien des Erwerbs
Geburt - Sprachrythmus der Mutter erkennen
4 Monate - eigenen Namen erkennen
6 Monate - Lallen
12 Monate - erste Wörter
18 Monate - erste Wortverbindungen

Deutsch

Definition Sprachkompetenz
= Produktion und Verständnis

Deutsch

Die vier Seiten einer Nachricht (Schulz von Thun 1981)
Apell
Beziehung
Sachinhalt
Selbstoffenbarung

Deutsch

Nativistischer Ansatz (Chomsky)
-LAD Modell = alle Kinder sind mit angeborenen, universellen grammatischen Kompetenzen ausgestattet (Universalgrammatik)
- Grammatikerwerb im Vordergrund
- soz. Interaktion für Spracherwerb nötig, aber bietet nicht ausreichend Infos um Sprache

Deutsch

Kognitivistischer Ansatz (Piaget)
-sprachliche Funktion erst wenn kognitive Voraussetzungen gegeben sind
--> Wechselbez. zw. Denken und Sprachentwicklung
- Denken vor Sprachentwicklung
- Akkomodation (=Aneignung) = kognitive Anpassung an die Umwelt
- Assimulation (=Angleichung) = Wissen des Kindes beeinflusst seine Umweltwahrnehmung
》Denken determiniert die Sprache!

Deutsch

Behavioristische Ansatz (Skinner)
-Spracherwerb durch lernen aus der Umwelt (Nachplappern)
-gestützt auf Erfahrung des Kindes
-Verstärkung durch Lob/Tadel --> benötigen Rückmeldung
-einfache Lernmechanismen
-Verhaltensweisen erfolgen durch Belohnung verstärken
》Sprache wird durch das Prinzip der Verstärkung gelernt!

Deutsch

Spracherwerbphasen (bezogen aufs Sprachsystem)
-Lauterwerb/Artikulation (einzelne Laute)
-Wortschatzerwerb (Zwei-/Dreiwortäußerungen)
-Flexionserwerb (Flexion/Dinge umstellen)
-Synatxerwerb
-Schriftspracherwerb
》Kinder brauchen Verben! -->Schlüssel für Satzstruktur

Deutsch

Interaktionistischer Ansatz (Wygotzki)
-dynamische Wechselbez. mit Lernumfeld durch Interaktion mit Bezugsperson
-Interaktionsniveau der Eltern höher
--> Kinder auf unterer Stufe abholen
- Kind --> Verhalten der Eltern
》Sprache wird durch Interaktion gelernt!

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