Einführung in die Grundschulpädagogik an der Universität Potsdam

Ja, als eine Unterkategorie der Erziehungswissenschaft.

richtig

Theoriebildung

Themen der Grundschulpädagogik und –didaktik können folgenden vier Aspekten zugeordnet werden:

• Schultheoretischer Aspekt:
  • Wie ist die Grundschule in gesellschaftliche Rahmenbedingungen, Bedingungen des Schulsystems sowie hinsichtlich struktureller Möglichkeiten und Grenzen eingebettet?
  • Welche Erwartungen hat die Gesellschaft an die Grundschule?
• Entwicklung- und lerntheoretischer Aspekt:
  • Wie vollzieht sich die kognitive Entwicklung und die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern?
  • Welche entwicklungspsychologischen und lerntheoretische Vorstellung haben wir von Kindern im Grundschulalter?
• Bildungstheoretischer Aspek:
  • Welche Bildungsziele sollten mit Blick auf die individuelle Entwicklung eines Kindes und die Entwicklung einer Gesellschaft angestrebt werden?
• Unterrichtstheoretische Aspekt:
  • Wie können wir in Abhängigkeit der vorliegenden Möglichkeiten und Begrenzungen Unterricht möglichst lernwirksam gestalten?
  • Welche (fach-)didaktischen Möglichkeiten und Methoden sind unter welchen Umständen einzusetzen?

• Grundschulpädagogik beschäftigt sich mit den institutionellen Bedingungen sowie der Grundschule als pädagogisches Handlungsfeld
  (Fokus auf Adressaten des Unterrichts).
  • schultheoretischer und entwicklungs-/ lerntheoretischer Aspekt
• Grundschuldidaktik beschäftigt sich insbesondere mit der Formulierung von Bildungszielen sowie der Gestaltung von Lehr-Lernumgebungen (Unterricht).
  • bildungstheoretischer und unterrichtstheoretischer Aspekt

• „Die […] Aufgabe in grundschulpädagogischen Studiengängen besteht darin, den Bildungs- und Erziehungsauftrag der Grundschule wissenschaftlich zu reflektieren.“
• Perspektivwechsel und ein differenziertes Verständnis zukünftiger Profession entwickeln

politisch-historische Entwicklung

• ständisch geprägte Schulorganisation
• für den Elementarbereich:
  • niederes Schulsystem der Volksschulen mit Ziel der herrschaftskonformen Untertanenerziehung
  • höheres Schulsystem der (privaten) Vorschulen: zweckfreie Bildung und Berechtigung zu weitergehenden Schulen, Studium und Karriere

1920

• Niederes Schulwesen (Elementar- bzw. Volksschulwesen-> Herrschaftskonforme Untertanenerziehung)
• Höheres Schulwesen (Vorschule -> Berechtigung Studium & Karriere)

•  Ziel: Liberalisierung und Demokratisierung des Schulwesens 
• Forderung nach einem einheitlichen Schulsystem, das allen Bürgern dient
• Seit der bürgerlichen Revolution von 1848 gehen die stärksten Einheitsschulimpulse von der Sozialdemokratie und der Lehrervereinsbewegung aus (gleichzeitig auch Impulse aus der Reformpädagogik)

1. Grundschule wird in der Verfassung verankert 
2. Allgemeine Grundschulpflicht
3. Aufhebung des Vorschulwesens
4. Doppelfunktion des Bildungsauftrags (Gleichheit/Differnz und Fördern/Auslesen)
5. Vierjährige GS