Medienpädagogik an der Universität Passau | Karteikarten & Zusammenfassungen

Lernmaterialien für Medienpädagogik an der Universität Passau

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Ziel Medienkompetenz
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das gesellschaftlich handlungsfähige Subjekt
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Pädagogik nach Blankert
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Thema ist Erziehung, die Menschen im Zustand der Unmündigkeit antrifft. Muss Zustand verändern, orientiert an Zwecksetzung Mündigkeit. Ziel in Freigabe der Erzogenen.
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McLuhan
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Botschaft jedes Mediums ist Veränderung des Maßstabs, Tempos oder Schemas, die es der Situation des Menschen bringt.
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Ursprung Begriff Pädagogik
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Führung des Knaben Sklave, der Funktion hatte, dass Söhne vornehmer Bürger auf dem Weg zu Schule nicht Opfer von zumeist sexuellen Übergriffen durch erwachsene Männer wurden.
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Definition Medienpädagogik
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alle Fragen der pädagogischen Bedeutung von Medien in den Nutzungsbereichen Freizeit, Bildung, und Beruf. Wo Medien als Mittel der Information, Beeinflussung, Unterhaltung, Unterrichtung und Alltagsorganisation Relevanz für die Sozialisation des Menschen erlangen, werden sie zum Gegenstand der Medienpädagogik
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Medien
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Mittler/ Mittel/. etwas Vermittelndes Werkzeug Person, die für 1 Verbindung zum übersinnlichen Bereich geeignet ist Raum & Zeit als Rahmenbedingungen sinnlicher Wahrnehmung
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Reflektor-praktsche MePä/ handlungsorientierte MePä
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Stellt den Menschen als Subjekt der Medienentwicklung & zwar als Rezipient & Kommunikator in den Mittelpunkt
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TESTE DEIN WISSEN
Was zeichnet Medien heute aus?
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Medialer Raum = Bestandteil d. Welt in ihrer Gesamtheit Medien bestimmen maßgeblich Konstruktion gesellschaftlicher Wirklichkeit Aufgaben: Information, Bildung, Unterhaltung
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TESTE DEIN WISSEN
Konstruktivismus
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"Skeptische Tradition" Der Erlebende kann nicht wissen, inwieweit das was er erlebt, mit der Wirklichkeit übereinstimmt. Es sei unmöglich das Erlebte mit der Wirklichkeit zu vergleichen Erkenntnistheoretischer Standpunkt des kritischen Realismus: Sinnesorgane bilden Welt so gut ab, wie sie können -> im Rahmen d. evolutiv bewährten.
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Erfahrungsformel Tulodziecki: Werkzeuggebundene Form
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bei Handlungen oder Beobachtungen mit Hilfsmitteln
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TESTE DEIN WISSEN
Potenziale in der Bildung durch Digitalisierung
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a) Steigerung Motivation & potenziell höhere Lerneffekte -> unmittelbares Feedback, multimediale Darstellungsformen, spielbasierte Formate b) Anpassung Lerninhalte an Bedürfnisse & Fähigkeiten der Studierenden c) kollaborative, ortsungebundene Zusammenarbeit
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Anfängliche Aufgabe MePä
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Schutzbedürftige Kinder & Jugendliche vor moralisch gefährlichen Inhalten zu bewahren
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Q:
Ziel Medienkompetenz
A:
das gesellschaftlich handlungsfähige Subjekt
Q:
Pädagogik nach Blankert
A:
Thema ist Erziehung, die Menschen im Zustand der Unmündigkeit antrifft. Muss Zustand verändern, orientiert an Zwecksetzung Mündigkeit. Ziel in Freigabe der Erzogenen.
Q:
McLuhan
A:
Botschaft jedes Mediums ist Veränderung des Maßstabs, Tempos oder Schemas, die es der Situation des Menschen bringt.
Q:
Ursprung Begriff Pädagogik
A:
Führung des Knaben Sklave, der Funktion hatte, dass Söhne vornehmer Bürger auf dem Weg zu Schule nicht Opfer von zumeist sexuellen Übergriffen durch erwachsene Männer wurden.
Q:
Definition Medienpädagogik
A:
alle Fragen der pädagogischen Bedeutung von Medien in den Nutzungsbereichen Freizeit, Bildung, und Beruf. Wo Medien als Mittel der Information, Beeinflussung, Unterhaltung, Unterrichtung und Alltagsorganisation Relevanz für die Sozialisation des Menschen erlangen, werden sie zum Gegenstand der Medienpädagogik
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Medien
A:
Mittler/ Mittel/. etwas Vermittelndes Werkzeug Person, die für 1 Verbindung zum übersinnlichen Bereich geeignet ist Raum & Zeit als Rahmenbedingungen sinnlicher Wahrnehmung
Q:
Reflektor-praktsche MePä/ handlungsorientierte MePä
A:
Stellt den Menschen als Subjekt der Medienentwicklung & zwar als Rezipient & Kommunikator in den Mittelpunkt
Q:
Was zeichnet Medien heute aus?
A:
Medialer Raum = Bestandteil d. Welt in ihrer Gesamtheit Medien bestimmen maßgeblich Konstruktion gesellschaftlicher Wirklichkeit Aufgaben: Information, Bildung, Unterhaltung
Q:
Konstruktivismus
A:
"Skeptische Tradition" Der Erlebende kann nicht wissen, inwieweit das was er erlebt, mit der Wirklichkeit übereinstimmt. Es sei unmöglich das Erlebte mit der Wirklichkeit zu vergleichen Erkenntnistheoretischer Standpunkt des kritischen Realismus: Sinnesorgane bilden Welt so gut ab, wie sie können -> im Rahmen d. evolutiv bewährten.
Q:
Erfahrungsformel Tulodziecki: Werkzeuggebundene Form
A:
bei Handlungen oder Beobachtungen mit Hilfsmitteln
Q:
Potenziale in der Bildung durch Digitalisierung
A:
a) Steigerung Motivation & potenziell höhere Lerneffekte -> unmittelbares Feedback, multimediale Darstellungsformen, spielbasierte Formate b) Anpassung Lerninhalte an Bedürfnisse & Fähigkeiten der Studierenden c) kollaborative, ortsungebundene Zusammenarbeit
Q:
Anfängliche Aufgabe MePä
A:
Schutzbedürftige Kinder & Jugendliche vor moralisch gefährlichen Inhalten zu bewahren
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