Medienpädagogik an der Universität Passau

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Ziel Medienkompetenz

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Pädagogik nach Blankert

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Ursprung Begriff Pädagogik

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Definition Medienpädagogik

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Medien

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Reflektor-praktsche MePä/ handlungsorientierte MePä
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Was zeichnet Medien heute aus?

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Konstruktivismus

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Erfahrungsformel Tulodziecki: Werkzeuggebundene Form

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Potenziale in der Bildung durch Digitalisierung
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Medienpädagogik

Ziel Medienkompetenz
das gesellschaftlich handlungsfähige Subjekt

Medienpädagogik

Pädagogik nach Blankert
Thema ist Erziehung, die Menschen im Zustand der Unmündigkeit antrifft. Muss Zustand verändern, orientiert an Zwecksetzung Mündigkeit. Ziel in Freigabe der Erzogenen.

Medienpädagogik

McLuhan
Botschaft jedes Mediums ist Veränderung des Maßstabs, Tempos oder Schemas, die es der Situation des Menschen bringt.

Medienpädagogik

Ursprung Begriff Pädagogik
Führung des Knaben Sklave, der Funktion hatte, dass Söhne vornehmer Bürger auf dem Weg zu Schule nicht Opfer von zumeist sexuellen Übergriffen durch erwachsene Männer wurden.

Medienpädagogik

Definition Medienpädagogik
alle Fragen der pädagogischen Bedeutung von Medien in den Nutzungsbereichen Freizeit, Bildung, und Beruf. Wo Medien als Mittel der Information, Beeinflussung, Unterhaltung, Unterrichtung und Alltagsorganisation Relevanz für die Sozialisation des Menschen erlangen, werden sie zum Gegenstand der Medienpädagogik

Medienpädagogik

Medien
Mittler/ Mittel/. etwas Vermittelndes Werkzeug Person, die für 1 Verbindung zum übersinnlichen Bereich geeignet ist Raum & Zeit als Rahmenbedingungen sinnlicher Wahrnehmung

Medienpädagogik

Reflektor-praktsche MePä/ handlungsorientierte MePä
Stellt den Menschen als Subjekt der Medienentwicklung & zwar als Rezipient & Kommunikator in den Mittelpunkt

Medienpädagogik

Was zeichnet Medien heute aus?
Medialer Raum = Bestandteil d. Welt in ihrer Gesamtheit Medien bestimmen maßgeblich Konstruktion gesellschaftlicher Wirklichkeit Aufgaben: Information, Bildung, Unterhaltung

Medienpädagogik

Konstruktivismus
"Skeptische Tradition" Der Erlebende kann nicht wissen, inwieweit das was er erlebt, mit der Wirklichkeit übereinstimmt. Es sei unmöglich das Erlebte mit der Wirklichkeit zu vergleichen Erkenntnistheoretischer Standpunkt des kritischen Realismus: Sinnesorgane bilden Welt so gut ab, wie sie können -> im Rahmen d. evolutiv bewährten.

Medienpädagogik

Erfahrungsformel Tulodziecki: Werkzeuggebundene Form
bei Handlungen oder Beobachtungen mit Hilfsmitteln

Medienpädagogik

Potenziale in der Bildung durch Digitalisierung
a) Steigerung Motivation & potenziell höhere Lerneffekte -> unmittelbares Feedback, multimediale Darstellungsformen, spielbasierte Formate b) Anpassung Lerninhalte an Bedürfnisse & Fähigkeiten der Studierenden c) kollaborative, ortsungebundene Zusammenarbeit

Medienpädagogik

Anfängliche Aufgabe MePä
Schutzbedürftige Kinder & Jugendliche vor moralisch gefährlichen Inhalten zu bewahren

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