(Schrift-) Spracherwerb an der Universität Paderborn

Karteikarten und Zusammenfassungen für (Schrift-) Spracherwerb an der Universität Paderborn

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Nativistische Position

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Epigenetische Position

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Kritik beider Ansätze
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Grammatikerwerb beider Theorien

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Lernprozesse beider Theorien

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Gemeinsamkeiten

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Being sensitive
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Coalition

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Unterschiede beider Positionen

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Lateralisation
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(Schrift-) Spracherwerb

Nativistische Position
Chomsky (1981)

​-angeborene Sprachfähigkeit, Universalgrammatik
-inside-out
-nature
-Modularität
-Input ist verarmt

(Schrift-) Spracherwerb

Epigenetische Position
Brunner (1971)

-Lerner durch Umwelt & Erfahrung geprägt
-outside- in
-nurture
-Fokus auf: Interaktion, kogn. Fähigkeiten
-Lernen impliziert:
  • Aufmerksamkeit, Gedächtnisprozesse
  • Schemabildung, Generalisierung, grundlegende Konzepte
  • Fine-Tuning mit der Umwelt

(Schrift-) Spracherwerb

Kritik beider Ansätze
Nativismus:
  • schlecht zu falsifizieren
  • keine Evidenz bzgl. angeb. Grammatik
  • empirischer Zusammenhang zw. Wortschatz und Grammatikentwicklung gegen Modularitätslehre
Epigenetische Position:
  • Einiges Wissen angeboren: welches und wieviel?
  • Wie findet Kind Einheiten im Sprachstrom?

(Schrift-) Spracherwerb

Grammatikerwerb beider Theorien
Nativistisch:
  • Entdeckung aus a priori gegebenen Strukturen
Epigenetisch:
  • Grammatische Strukturen werden durch kogn. & soz. Kategorien erklärt

(Schrift-) Spracherwerb

Lernprozesse beider Theorien
Nativistisch:
  • Bereichsspezifische (sprachspezifische) Lernprozesse
Epigenetisch:
  • generelle Lernprozesse wie Kategorisierung, Abstraktion

(Schrift-) Spracherwerb

Gemeinsamkeiten
Vorraussetzungen:
  • being sensitive
Mechanismen:
  • Look for
Entwicklungsförderner Input:
  • coalition

(Schrift-) Spracherwerb

Being sensitive

  • Neigung ggü. Sprachinformationen
  • Entwicklung von Vorannahmen
  • Nutzt Hinweise aus der Umwelt -> Spracheinheiten im Sprachstrom erkennen

(Schrift-) Spracherwerb

Look for

  • Strategien um nach Spracheinheiten/ Sprachmustern Ausschau zu halten
  • Erkennung von Wörtern/ Sätzen

(Schrift-) Spracherwerb

Coalition
Verschiedene, sich verstärkende Quellen tragen zur Sprachentwicklung bei

(Schrift-) Spracherwerb

Unterschiede beider Positionen
Unterschiedliche Lern- & Erwerbsprozesse:

​Nativistisch: bereichsspezifisch
-> linking, mapping

Epigenetisch: genrelle Lernprozesse
-> Kategorisierung, Generalisierung/Abstraktion

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(Schrift-) Spracherwerb

Lateralisation
Aufteilung von Prozessen auf rechte und linke Hälfte

(Schrift-) Spracherwerb

Verortung von Sprache im Gehirn
Vorrangig Linkslateralisiert
-> effizienter

  • grammatische Informationen:.   Frontaltemporal (Broca-Areal)
  • Semantische Informationen: Temporalparietal (Wernicke-Areal)

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