Schulpädagogik & Schultheorie an der Universität Osnabrück

Theorie der Schule

- Aufgabe in Lehre, Struktur und Anordnung

- wichtiges organisierendes Feld

- gesetzlich festgelegt

- ca. vom 6. Lebensjahr

- mindestens 12 Jahre

(inkl. Berufsschule oder Abitur)

1) Förderalismus

2) Durchlässigkeit

3) Merhgliedrigkeit

- Hauptschule als eigenständige Schulform

- Festlegung einheitlicher Schulbezeichnungen

- Pflichtschulzeit 9 Jahre

- neue Fähigkeiten und Kompetenzen müssen abgebildet werden

- die dem Einzelnen sehr viel Selbstverantwortung und Flexibilität abverlangen

hohe Lern- und Veränderungsbereitschaft

Struktur (äußere Ebene)

Volksschule & Höhere Schule = zwei aufeinanderfolgende Stufen

Inhalt (innere Ebene)

Erziehung von staatsbürgerlicher Verantwortung und demokratischen Lebensauffassung

1788

Erstes Abiturreglement

1812

Zweites Abiturreglement

(Abitur wird Voraussetzung für Staatsexamen)

1834

Drittes Abiturreglement 

(Abitur wird Voraussetzung für alle Studiengänge)

1) Berechtigungssystem

Zugang zu Ausbildung in nachfolgender Institution

2) Leistungsgedanken

Nicht mehr Stand sondern gezeigte Leistung von Bedeutung

3) Kontrolle der Qualität schulischer Bildung

Vereinheitlichung von Bildungsinhalten

- 2 Gründe für Neuordnung:

   -> vorher unkoordiniertes

       Schulwesen 

   -> Bedarf einheitlich hohes

        Leistungsniveau

- Schrittweise Etablierung einer         Schulaufsicht

- 2 weitere gymnasiale Typen

- jetzt:

1) neuhumanistisches Gymnasium

2) Realgymnasium

3) Oberrealschule

Unterrichtspflicht 

Teilhabe an schulischem oder privatem Unterricht

Schulpflicht

Teilhabe an privaten oder öffentlichen Institutionen

- starker Unterschied zum höheren Schulwesen!

- Schwerpunkt: Elementarbildung

- Herrschaftskonforme Glaubenerziehung

- 4 Ziele:

1) Durchsetzung der allgemeinen Schulpflicht

2) Alphabetisierung

3) Nationalerziehung

4) Überwindung der Kinderarbeit