Entwicklungspsychologie Kapitel 7 an der Universität Osnabrück

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Die körperliche und kognitive Entwicklung in der frühen Kindheit

frühe Kindheit = Spieljahre / Kindergartenjahre (spielen unterstützt jeden Aspekt der Entwicklung)
körperliche Veränderungen
Veränderungen der Kognition
Erweiterung der Sprache

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Körperliche Entwicklung in der frühen Kindheit

Körperwachstum verlangsamt sich & Proportionen verschieben sich
pro Jahr wachsen Kinder 2-8 cm (von oben nach unten & von innen nach außen)
verbesserte Haltung & Gleichgewicht
Milchzähne fallen Ende der Vorschuljahre aus

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Entwicklung des Gehirns in der frühen Kindheit

kognitive Fähigkeiten lateralisieren sich zunehmend in neuralen Systemen
mit 6 Jahren ca. 90% der Größe eines Erwachsenen Gehirns
schnelles Wachstum der Frontallappenbereiche (für Impulsunterdrückung, Planung, Organisieren)
linke Gehirnhälfte besonders aktiv (z.B. Sprache)
Aktivität der rechten Gehirnhälfte nimmt stetig zu (z.B. räumliche Fähigkeiten)
erhöhte Synapsenverbindungen zwischen Hinstrukturen korrelieren mit Zuwächsen in:
- motorischer Koordination
- nachhaltiger, kontrollierter Aufmerksamkeit
- Verarbeitung von Neuem & emotionalen Informationen
- Gedächtnis & räumliches Verständnis
- Kommunikation zwischen Hemisphären ermöglicht komplexere, koordinierte Bewegungnen & Denkprozesse

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Einflüsse auf körperliches Wachstum und Gesundheit

Vererbung und Hormone
- Gene kontrollieren Produktion von Hormonen im Körper
Wachstumshomon (WH): Entwicklung von Körpergewebe
Thyreotropin (TSH): Gehirnentwicklung & Unterstützung des WH

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Ernährung in der frühen Kindheit

Appetit sinkt (weil verlangsamtes Wachstum)
Vorsicht vor neuen Lebensmitteln ist adaptiv (weniger wahrscheinlich Schadstoffe zu sich zu nehmen)
limitieren Wahr der Nahrungsmittel von Menschen, die sie anerkennen
wiederholte, unbelastete Exposition neuer Lebensmittel fördert Akzeptanz
Vermeidung von Bestechung, da sonst abgelehnte Essen als minderwertig dargestellt wird

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Motorische Entwicklung

Entwicklung im Einklang mit dynamischer Systemtheorie (zuvor erlernte Fähigkeiten werden verfeinert)
grobmotorische Fähigkeiten:
- Gehen, Springen, Schaukeln, Geschwindigkeit, Ausdauer, verbessertes Gleichgewicht
feinmotorische Fähigkeiten: selbst anziehen, essen, zeichnen, schreiben

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Zeichnen in der frühen Kindheit

kritzeln: währen des 2. Lebensj.
erste darstellende Formen (Bilder als Symbole): 3-4 Jahre
Realistischere Zeichnungen (Gedächtnis & Feinmotorik verbessert -> besseres Planungsvermögen): 5-6 Jahre
frühes Schreiben: 4-6 Jahre

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Individuelle Unterschiede der motorischen Fähigkeiten

Geschlecht
- Jungen voraus bei kraftabhängigen Dingen
- Mädchen voraus bei feinmotorischen Dingen
Übung
- Grobmotorik beim Spielen
- Feinmotorik durch gewohnheiten
Unterstützung durch Bezugsperson

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Piagets Stufen der kognitiven Entwicklung: präoperational

2-7 Jahre
benutzen Symboe & entwickeln Sprache & Fantasiespiele
denken fehlt noch Logik
Zunahme der mentalen Repräsentation

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Entwicklung des Als-ob-Spiels

Symbolspiel/ Als-ob-Spiel/ Fantasiespiel: Kinder tun als ob & geben Objekte und Personen neue Bedeutung
Entwicklung graduell mit Alter
- löst sich immer mehr von realen Umständen
- wird immer weniger selbstbezogen
- enthält immer komplexere Kombinationen von Schemata

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soziodramatisches Rollenspiel

ab 3.-6. Lebensjahr
Koordination eines Ablaufes & verschiedener Rollen für sich und andere
Bsp. Mutter-Vater-Kind

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Nutzen des Als-ob-Spiels

Piaget: Üben & Festigen neu erworbene Schemata
zeigt kognitive & soziale Fähigkeiten
trägt zu kognitiven & sozialen Fähigkeiten bei:
- Aufmerksamkeit
- Gedächtnis
- logisches Denken
- Sprache & Lesen/Schreiben
- Fantasie & Kreativität
- Verständnis von Emotionen
- Perspektivübernahme

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