mündliche MAP Näpel an der Universität Münster

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Wer vertritt strukturanalytische Ansätze zum Geschichtsbewusstsein?

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Welchen Zwecken dient Geschichte?

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Wer vertritt den funktionstypologischen Ansatz zum Geschichtsbewusstsein?
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Was müssen Historiker bei ihrer Interpretation berücksichtigen?

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Wie definiert Jeismann Geschichte?

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Welches Problem gibt es mit Geschichtsbewusstsein als Kompetenzbereich?

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Was prägt Geschichtskultur?
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Wie arbeiten die Vermittlungsinstanzen?

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Womit beschäftigt sich Geschichtsdidaktik?

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Was beschreiben Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur?

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Welche Bestandteile werden durch Geschichtsbewusstsein vermittelt?

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Aus welchen Gründen beschäftigen sich Individuen mit Geschichte?

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Beispielhafte Karteikarten für mündliche MAP Näpel an der Universität Münster auf StudySmarter:

mündliche MAP Näpel

Wer vertritt strukturanalytische Ansätze zum Geschichtsbewusstsein?
Pandel und Jeismann

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Welchen Zwecken dient Geschichte?
Unterhaltung, Erinnerung, Information und Belehrung

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Wer vertritt den funktionstypologischen Ansatz zum Geschichtsbewusstsein?
Rüsen

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Was müssen Historiker bei ihrer Interpretation berücksichtigen?
Perspektive

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Wie definiert Jeismann Geschichte?
Geschichte tritt uns entgegen als ein auf Überreste und Tradition gestützter Vorstellungskomplex von Vergangenheit, der durch das gegenwärtige Selbstverständnis und durch Zukunftserwartungen strukturiert und gedeutet wird. Geschichte ist ein Bewusstseinskonstrukt.

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Welches Problem gibt es mit Geschichtsbewusstsein als Kompetenzbereich?
Es ist nicht als Lernziel operationalisierbar, also als beobachtbares SuS-Verhalten beschreibbar.

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Was prägt Geschichtskultur?
Unsere Vorstellungen, Kenntnisse und Urteile - das Geschichtsbewusstsein.

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Wie arbeiten die Vermittlungsinstanzen?

in den Medien dominiert neuere Geschichte wegen vermeintlichem Gegenwartsbezug, Vermittlung von richtig und falsch, Immunisierung gegen falsche Denkweisen, Didaktisierung von Museen, dramaturgische Möglichkeiten und emotionaler Zugang durch Spielfilme, Schule zur systematischen Behandlung vorgegebener Themen

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Womit beschäftigt sich Geschichtsdidaktik?
Mit allen gegenwärtigen und vergangenen Prozessen der Vermittlung und Rezeption von Geschichte in der Gesellschaft

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Was beschreiben Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur?
Die Rahmenbedingungen und das Zielfeld schulischen Geschichtslernens 

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Welche Bestandteile werden durch Geschichtsbewusstsein vermittelt?

Kenntnisse von Daten und Ereignissen, Raumvorstellungen und Werturteilen

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Aus welchen Gründen beschäftigen sich Individuen mit Geschichte?

Faszination des Vergangenen, Geschichte zur Unterhaltung und als Hobby, Suche nach historischer Identität

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