Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung an der Universität Leipzig

Karteikarten und Zusammenfassungen für Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung an der Universität Leipzig

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Welche grundlegenden Aufgaben hat die Grundschule

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Was versteht man unter Antinomien

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Nenne die wichtigsten Gütekriterien der Leistungsbeurteilung (professionelle Diagnostik) nach Zumhasch 2014 und erkläre diese kurz.
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Mit welcher Zielrichtung sollen Leistungen nach Zumhasch (2014) beurteilt werden?

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Was versteht man unter kontrollierter Subjektivität bzw. Intersubjektivität (Zumhasch, 2014)?

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Was ist eine Schulleistung?

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Was verstehet man unter Beurteilung?
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Welche Bezugsrahmen können nach Wellenreuther (2013) bei der Bewertung von Leistungen verwendet werden? 

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Was versteht man unter summativer Leistungsmessung (Assessment of learning) nach Wellenreuther (2013)?

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Was versteht man unter formativer Leistungsmessung (Assessment for learning) nach Wellenreuther (2013)?

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Welche Auswirkungen hat die formative Leistungsmessung nach Wellenreuther (2013) auf Schüler*innen?
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Charakterisiere bzw. beschreibe das System der summativen Leistungsmessung nach Wellenreuther (2013)!

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Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Welche grundlegenden Aufgaben hat die Grundschule
Gemeinsame Bildung für Alle
Gemeinsamer Grundstock
Beginn Allgemeinbildung
Stärkung der Persönlichkeit 

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Was versteht man unter Antinomien
Spannungsverhältnis grundsätzlich gleichwertiger, erstrebenswerter Pole, die nicht gleichzeitig erreicht werden können

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Nenne die wichtigsten Gütekriterien der Leistungsbeurteilung (professionelle Diagnostik) nach Zumhasch 2014 und erkläre diese kurz.
Objektivität - unabhängig vom Lehrer
Reliabilität (Zuverlässigkeit)- unter gleichen Situationsbedingungen reproduzierbar
Validität (Gültigkeit) - korrekte Wiedergabe der Schulleistung

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Mit welcher Zielrichtung sollen Leistungen nach Zumhasch (2014) beurteilt werden?
sowohl produkt- als auch prozessorientiert mit Blick auf die Lern- und Leistungsentwicklung unter speziellem Zeitbezug und punktuellem Leistungszustand, dabei sollten Ziele transparent sein

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Was versteht man unter kontrollierter Subjektivität bzw. Intersubjektivität (Zumhasch, 2014)?
  • nachvollziehbares und systematisches Vorgehen im Bildungsprozess mit begründeten Entscheidungen
  • zunächst: möglichst wertfreie Erfassung von Schulleistungen, danach: Bewertung der Leistung

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Was ist eine Schulleistung?
Unter Schulleistung versteht man das Ergebnis der planmäßig intendierten Lehr- und Lernprozesse.

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Was verstehet man unter Beurteilung?
Die Beurteilung ist ein kontrollierbarer und zielgerichteter Prozess, welcher die systematische Folge spezifischer Teilaktivitäten umfasst.

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Welche Bezugsrahmen können nach Wellenreuther (2013) bei der Bewertung von Leistungen verwendet werden? 
Es gibt den...
... sozialen Bezugsrahmen (Leistungsbeurteilung einer Klasse, Leistungen der Schüler*innen werden mit denen der Mitschüler*innen verglichen)
... individuellen Bezugsrahmen (Vergleich der Leistungen der Schüler*innen mir vorangegangenen Leistungen derselben)
... absoluten Bezugsrahmen (in welchem Umfang erbringt der Schüler eine präzise und definierte Leistung, dafür geeignet: Vielzahl an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad um zu sehen, wie sicher das Kind im Stoff ist; es wird geschaut, inwieweit die Schüler die vorher festgelegten Ziele erreichen --> Minimalziele)

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Was versteht man unter summativer Leistungsmessung (Assessment of learning) nach Wellenreuther (2013)?
Die summative Leistungsmessung ist produktorientiert und erfolgt am Ende eines Themas/einer Lerneinheit oder zum Ende der Schullaufbahn oder des Schuljahres.

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Was versteht man unter formativer Leistungsmessung (Assessment for learning) nach Wellenreuther (2013)?
Die formative Leistungsmessung ist prozessorientiert und erfolgt während eines Lernprozesses als begleitende Leistungsmessung. Dabei erfolgt die Leistungsmessung mehrfach und ist Bestandteil adaptiver Unterrichtsinhalte.

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Welche Auswirkungen hat die formative Leistungsmessung nach Wellenreuther (2013) auf Schüler*innen?
  • Beeinflussung der Motivationshaltung und der Lernbereitschaft der Schüler*innen (beugt Frustration vor)
  • langfristige Aktivierung der Lernbereitschaft (Reserven anstelle von Schwächen)

Biwi 1 - Prüfungsvorbereitung

Charakterisiere bzw. beschreibe das System der summativen Leistungsmessung nach Wellenreuther (2013)!
  • Klassenarbeiten und andere benotete Kontrollen zum Abschluss von Lerneinheiten
  • danach: Beginn neuer Unterrichtseinheit/ eines neuen Themas
  • (oft: Ergebnisse werden zu spät mitgeteilt)
  • wenig inhaltliche Rückmeldung (bloß Note)
  • keine Möglichkeit zur Wiederholung eines Tests (Frustration)
  • wenig Zeit für Schülerinnen und deren Fehlerkorrekturen
  • kaum Auswertung individueller Lösungswege
  • keine Zeit für individuelle Probleme oder Förderung

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