Kognition an der Universität Konstanz

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Erste Gedanken über das menschliche Denken 

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Empirismus vs. Rationalismus

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Assoziationismus

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Britischer Assoziationismus - Atomismus 

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Britischer Assoziationismus -Mechanisierung

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Britischer Assoziationismus -Empirismus

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Britischer Assoziationismus - Imagery

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Struktualismus

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Funktionalismus

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Pragmatismus 

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Würzburger Schule - Marbe, Ach, Külpe 

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Assoziationismus- Gesetze

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Kognition

Erste Gedanken über das menschliche Denken 

- Mensch unterschiedet sich sehr vom Tier

- alles kann durch Denken erfahren werden 

- Denken als sehr abstrakt 

Kognition

Empirismus vs. Rationalismus

- Empirismus: Aristoteles (alles kann durch Erfahrung/ beobachten  erörtert werden), Mensch der ins Mikroskop guckt 

- Rationalismus: Platon (Logisches Schlussfolgern als Methode -> Nachdenken, Introskeption)

Kognition

Assoziationismus

- älteste Theorie des Denkens

- Aristoteles

Ideen (Elemente) und Assoziationen (Verbindungen)

- Mentale Bilder werden fürs Denken benötigt 

- Denken geht nicht ohne mentale Bilder 

- Denken ist der Übergang von einer Idee zu einer nächsten durch Assoziationen 

Kognition

Britischer Assoziationismus - Atomismus 

- Einheit des Denkens besteht aus Ideen und deren Assoziationen 

- alle mentalen Aktivitäten werden eingeteilt in Ideen und deren Assoziationen 


Kognition

Britischer Assoziationismus -Mechanisierung

- Denken passiert automatisch

- basieren alleine auf der Stärke der Assoziation 

(z.B. also unterschiedliche Assoziationen sind unterschiedlich stark und die stärkste kommt ins Gedächtnis) 

Kognition

Britischer Assoziationismus -Empirismus

- Alles Wissen (Ideen und Assoziationen) kommt

aus der sensorischen Erfahrung

- Geistiges Leben beginnt als tabula rasa (leeres Blatt) und wird

durch Erfahrung gefüllt

Kognition

Britischer Assoziationismus - Imagery

da alles auf sensorischen Erfahrungen beruht, muss Denken auf Vorstellungen beruhen 

Kognition

Struktualismus

- Wundt

- Begründer der Experimentellen Psychologie 

- Methoden: Introspektion (hauptsächlich erzählte Wahrnehmung)

- Ziel: Struktur des Geistes in Erfahrung bringen 

- 2 Klassen: 1.Psychologische Reflexe, 2. alles andere: Denken, höhere geistige Prozesse 

1. durch Experimente, 2. nicht: Introspektion 

- Vorgehen: Teilen alles in Einzelteile auf und untersuchen diese (z.B. Blume- Farbe/ Form), so auch Denken zerlegen 

Kognition

Funktionalismus

- James 

- Untersuchung von Prozessen und nicht deren Struktur (Gegenbewegung), (Wie macht sie etwas, nicht was macht sie)

- Funktionale Relation zwischen Reiz und Reaktion

Kognition

Pragmatismus 

- Dewey

- nicht nur wie und was, sondern auch was können wir mit dem Wissen anfangen (Verbesserung des Gedächtnis, Schule)

Kognition

Würzburger Schule - Marbe, Ach, Külpe 

- Marbe, Ach, Külpe (Assistenz Wundt) 

- 20. Jhd

- Gibt Bildloses Denken 

- Repräsentation (Assoziationen) und exekutive Prozesse (Sprache als Instrument, Ziel, Ursache, Wirkung können nicht nur Bilder sein-> kognitive Kontroll-, und Regulationsprozesse)  Assoziationen) 


Kognition

Assoziationismus- Gesetze

1. Assoziation durch Kontiguität in Raum und Zeit (z.B. gleichzeitig Weihnachtsmann und Schnee) 

2. Assoziation durch Ähnlichkeit (z.B. Biene und Wespe)

3. Assoziation durch Kontraste (z.B. Schwarz/ weiß) 

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