Reli an der Universität Koblenz-Landau

Karteikarten und Zusammenfassungen für Reli an der Universität Koblenz-Landau

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Das Metagespräch

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Die Debatte

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Das Streitgespräch

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Das themenzentrierte Schülergespräch

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Das fragend-entwickelnde Unterrichtsgespräch

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Das gelenkte Unterrichtsgespräch

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3 Schritte zur ethischen Urteilbildung

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Diakonisches Lernen

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Lernfelder im Dialog

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Abgrenzung zu sozialem Lernen

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Theologische Basis

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Begriffsdifferenzierung

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Reli

Das Metagespräch
Gespräch über den Verlauf und Ergebnisse von Gesprächen

Reli

Die Debatte
Variante des Streitgesrpächs, endet mit Abstimmung
Ziel: Überzeugung

Reli

Das Streitgespräch
argumentieren in einer simulierten Stituation; Rollen für Positionen werden zugewiesen

Reli

Das themenzentrierte Schülergespräch
– Lehrkraft greift auf Schülererfahrungen zurück, gibt gesprächssteuernde Impulse
– Prozessschritte:
1. Fixierung des Unterrichtsgegestandes
2. Bewusstmachen der eigenen Erfahrung und Position
3. Bearbeitung und Problematisierung
4. Rückbezug und Reflexion

Reli

Das fragend-entwickelnde Unterrichtsgespräch
Lehrer leistet nur Hilfe, Schüler als eigenständige kritisch denkende Subjekte

Reli

Das gelenkte Unterrichtsgespräch
kleinschrittige Frageimpulse, wenig Raum für kritische Eigenleistung

Reli

3 Schritte zur ethischen Urteilbildung
Wahrnehmen – Urteilen – Handeln

Reli

Diakonisches Lernen
= dienen
– Konzept: dienend zu handeln bzw. solches Handeln einzuüben
– diakonisches Lernen als wechselseitiges Geschehen
– Begründung: sozialverpflichtende Haltungen müssen erlernt werden, schulinterene Konflikte als Lernchance, theologische Begründung (orientiert an christlichem Menschenbild)
– „Service learning“: Engagement für Aufgaben des Allgemeinwohls
– Diakonisches Lernen: nicht gesellschaftlicher Nutzen sondern die Würde des Menschen (Unterscheidung)

Reli

Lernfelder im Dialog
– SuS können Erfahrungen zu sozialem Engagement bei religiösen Sondergemeinschaften nutzen
– SuS können erworbene Handlungsimpulse auf andere Fächer übertragen
– SuS behandeln Frage nach Sinn des Lebens nicht nur auf materieller Ebene

Reli

Abgrenzung zu sozialem Lernen
– Einrichtug (schule) hat erkennbare christliche Fügung
– Schule hat konfessionellen Charakter
– Beteiligte haben Loyalität gegenüber christlichem Glauben
– Lernen ist am christlichen Menschenbild ausgerichtet

Reli

Theologische Basis
– orientiert an christlichen Menschenbild –> Nächstenliebe
– Zsmhang zw Liebe, die Gott mir gibt und Liebe, die ich anderen gebe
– Christusgemeinschaft verbindet Hilfsbedrüftige und Helfende

Reli

Begriffsdifferenzierung
– Vorbild (Nachahmung, Identiikation)
– Modell (nur 1 Merkmal ist relevant)
– Star (Zeitlich begrenzt, Trend)
– Idol (moderner Rattenfänger)
– Held (Wertebildung, nicht Nachahmung)
– Heilige (Idealer Christ)
– Local Heros (aus Alltag, wie du und ich)
– Leitbild (Orientierung an Trend, nicht an Person)

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