Pädagogisch psychologische Diagnostik an der Universität Kassel

Karteikarten und Zusammenfassungen für Pädagogisch psychologische Diagnostik an der Universität Kassel

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Was kennzeichnet Fluide Intelligenz?

Wie kann sie Diagnostisch gemessen werden?

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Was kennzeichnet Kristalline Intelligenz?

Wie kann sie diagnostisch gemessen werden?


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Was sind Kontextvariablen?

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Was wird in der PPD erhoben?

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Skalenniveaus:

Nominalskala - Stat. Kennwerte und mögl. Transformation

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Welche Punkte unterscheiden Maximale Leistung und Typisches Verhalten?

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Wie läuft die PPD ab? (7 Schritte)

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Wie lauten die Test-Nebengütekriterien?

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Was bedeutet das Test-Hauptgütekriterium: Reliabilität

Wie untergliedert es sich?

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Wie untergliedert sich das Test-Hauptgütekriterium: Validität

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Was ist Augenscheinvalidität?

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Was unterscheidet Tests für Leistung und Persönlichkeit?

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Pädagogisch psychologische Diagnostik

Was kennzeichnet Fluide Intelligenz?

Wie kann sie Diagnostisch gemessen werden?

Fluide Intelligenz = Fähigkeit zum schlussfolgernden Denken.

  • bestimmt Anpassungsfähigkeit an neue Probleme und Situationen.
  • wird oft als genetisch betrachtet.
  • ist kulturübergreifend (lt. Cattel). 

Diagnostische Messung:

  • Matrizentests oder Soduko-Aufgaben. Logische Schlussfolgerung nötig.


Pädagogisch psychologische Diagnostik


Was kennzeichnet Kristalline Intelligenz?

Wie kann sie diagnostisch gemessen werden?


Kristalline Intelligenz = Befähigung durch gesammeltes (Allgemein)Wissen.

  • kulturspezifisch (lt. Carrel)
  • Ergebnis von fluider Intelligenz + Bildung

Diagnostische Messbarkeit:

Tests von Wortschatz oder Allgemeinbildung.

Pädagogisch psychologische Diagnostik

Was sind Kontextvariablen?

  • Geschlecht
  • Familie
  • Schule
    • Lehrplan (Lernzeit)
    • Lehrkräfte

Pädagogisch psychologische Diagnostik

Was wird in der PPD erhoben?

Merkmalsausprägungen werden mit versch. Methoden gemessen.

  • Biographische Daten (nötig für Normbezugsgruppe)
  • Konkretes Verhalten
  • Leistungen
  • Einstellungen (relativieren Verhalten und Leistung).

Pädagogisch psychologische Diagnostik

Skalenniveaus:

Nominalskala - Stat. Kennwerte und mögl. Transformation

Stat. Kennwerte:
Modus (häufigster Wert).
Am häufigsten ist: 3.
Mögl. Transformation

Umformung

A=1.

Pädagogisch psychologische Diagnostik

Welche Punkte unterscheiden Maximale Leistung und Typisches Verhalten?

 

Maximal-leistung:

 

Typisches Verhalten

Bewusst-sein

Bewusste Überprüfung

Überprüfung nicht bewusst

Zeitraum

Kurz

lang

Anstrengungslevel

Maximal nach Instruktion

Nicht maximal

Bewertungskriterien

Angemessen

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Wie läuft die PPD ab? (7 Schritte)

Fragestellung, Hypothese, Untersuchung, Auswertung, Ant-wort.

  • Auftraggeber und Fragestellung: Schule fragt, ist dieses Kind hochbegabt?
  • Hypothese: Nein, wahrscheinlich ist es nur klug.
  • Untersuchung: Tests durchführen.
  • Auswertung: Der Test sagt: Mit 95% liegt der IQ zw. 114 und 121.
  • Diagnostisches Urteil: Der Test ist aussagekräftig, keine Hochbega-bung.Berücksichtigung des fam. Umfeldes: Kind wird gefördert.
  • Beantwortung der Frage: Nein, keine Hochbegabung.
  • Gutachten: Fam. Förderung erklärt gute Schulleistung.




Pädagogisch psychologische Diagnostik

Wie lauten die Test-Nebengütekriterien?

  1. Fairness
  2. Normierung
  3. Nützlichkeit
  4. Testökonomie
  5. Unverfälschbarkeit
  6. Vergleichbarkeit
  7. Zumutbarkeit

Pädagogisch psychologische Diagnostik

Was bedeutet das Test-Hauptgütekriterium: Reliabilität

Wie untergliedert es sich?

Reliabilität = Testzuverlässigkeit. Ist das Testergebnis unter gleichen Umständen reproduzierbar?
Untergliederung in:

  • Paralleltest-Reliabilität 
  • Retest-Reliabilität
  • Testhalbierungsreliabilität
  • Innere Konsistenz

Pädagogisch psychologische Diagnostik

Wie untergliedert sich das Test-Hauptgütekriterium: Validität

  • Inhaltsvalidität
  • Konstrukt
  • Kriteriumsvalidität

Pädagogisch psychologische Diagnostik

Was ist Augenscheinvalidität?

Augenscheinvalidität = Glaubwürdigkeit.
Mittelbarkeit der Ergebnisse und 
Akzeptanz durch der Testperson.

Pädagogisch psychologische Diagnostik

Was unterscheidet Tests für Leistung und Persönlichkeit?

Leistung

  • Beurteilungsmaßstab / Test-Ziel ist klar
  • Objektive Bewertung
  • Limit durch Zeit oder Schwierigkeit

Persönlichkeit

  • Testziel ist für Anwender unklar
  • Subjektive Selbsteinschätzung
  • Oft kein Limit

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