Pädagogische Psychologie an der Universität Jena

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Welche Rolle spielen Gene, geteilte Umwelt und nicht-geteilte Umwelt in der Intelligenzentwicklung?

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Welche methodischen Probleme und Gefahren gibt es?

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Werden Zwillinge immer ähnlicher intelligent im Laufe ihres Lebens? Was bedeutet die Antwort für die Veränderung der Stärke des genetischen Einflusses?
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Inwiefern belegen neuropsychologische Unterschiede zwischen frühem und spätem Lernen von Sprachen, dass es sensible, kritische Entwicklungphasen gibt?

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Welche Probleme gibt Praxistransfer wissenschaftlicher Erkenntnisse?

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Welche Rolle spielen Gene, geteilte Umwelt und nicht-geteilte Umwelt in der Persönlichkeitsentwicklung?

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Welche Faktoren setzen der Veränderbarkeit von Merkmalen Grenzen?
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Pro und Contra medien

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Inwiefern trifft die Aussage
"Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr" zu?

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Welche Vorteile bieten wissenschaftliche Erkenntnisse in der Praxis?

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Was ist mit "undermanning" gemeint?
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Wie verändert sich die Stärke von aktivem, passivem und evokativem genetischen Einfluss im Laufe des Lebens?

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Pädagogische Psychologie

Welche Rolle spielen Gene, geteilte Umwelt und nicht-geteilte Umwelt in der Intelligenzentwicklung?
genetischer Einfluss > geteilte Umwelt > nicht-geteilte Umwelt

Pädagogische Psychologie

Welche methodischen Probleme und Gefahren gibt es?
  • man schaut nicht, wodurch die Signifikanz (z.B. signifikante Unterschiede) verursacht wird
  • bei Meta-Analysen Publication bias: Selektion durch bevorzugte Publikation von Befunden gegenüber Nicht-Befunden
  • Problem mit „Klumpen“stichproben = abhängige Messungen -> Lösung: Mehrebenenanalyse
  • Vergleichsprobleme: Vergleichbarkeit von Studien (Meta-Analyse), aber auch innerhalb von Studien, z.B. Zugangsbedingungen zu bestimmten Schulen nicht vergleichbar

Pädagogische Psychologie

Werden Zwillinge immer ähnlicher intelligent im Laufe ihres Lebens? Was bedeutet die Antwort für die Veränderung der Stärke des genetischen Einflusses?
  • Monozygotische Zwillinge: JA! (starker Anstieg zwischen 6 und 18 Monaten)
  • Dizygotische Zwillinge: NEIN, sondern umkehrt (starker Abfall zwischen 3 und 4 ind in Pubertät)
-> genetische Einflüsse werden im Laufe des Lebens stärker

Pädagogische Psychologie

Inwiefern belegen neuropsychologische Unterschiede zwischen frühem und spätem Lernen von Sprachen, dass es sensible, kritische Entwicklungphasen gibt?
Menschen, die eine Sprache vor 3. Lebensjahr lernten, speicherten diese in einem anderen Areal ab als Menschen, die eine Fremdsprache nach dem 3.Lebensjahr lernten (unabhängig von ihrer Kompetenz).

Pädagogische Psychologie

Welche Probleme gibt Praxistransfer wissenschaftlicher Erkenntnisse?
  • Abstraktions-Konkretions-Dilemma: je konkreter es wird, desto weniger forsche undabstrahiere ich, sondern beschreibe eigentlich nur noch den Einzelfall
  • fehlender Austausch zwischen den Wissenschaftlern
  • Verständnisprobleme, teilweise auch durch Sprachbarrieren
  • Handlungszwänge: Auftraggeber erwarten, dass sie etwas tun, auch wenn sie noch länger Zeit für Beobachtung & Co. brauchen (v.a. im Praxiskontext)
  • „knew-it-all-along“-Phänomen: „Wussten wir doch schon. Natürlich ist das so.“ - wennErgebnisse bekannt, sind alle fälschlicherweise der Meinung, sie hätten dies schon vorher
    gewusst)

Pädagogische Psychologie

Welche Rolle spielen Gene, geteilte Umwelt und nicht-geteilte Umwelt in der Persönlichkeitsentwicklung?

genetischer Einfluss > nicht-geteilte Umwelt > geteilte Umwelt

Pädagogische Psychologie

Welche Faktoren setzen der Veränderbarkeit von Merkmalen Grenzen?
  • genetische Ausstattung
  • sensible Phasen (Reifung)
  • institutionelle bzw. kontextuelle Bedingungen

Pädagogische Psychologie

Pro und Contra medien
Anschliessen an Vorwissen 

Pädagogische Psychologie

Inwiefern trifft die Aussage
"Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr" zu?
Befunde zeigen zwar, dass jüngere Menschen mehr Potenzial in der Gedächtnisförderung als ältere Erwachsene haben (d.h. sie haben das Potenzial, sich mehr Wörter merken zu können). 
Trotzdem können viele ältere Menschen ihre Gedächtniskapazität immer noch steigern, wobei die Variabilität im Potenzial zwischen den Individuen größer als bei jüngeren Menschen ist. Die besten erreichen sogar minimal bessere Werte als die schlechtesten jüngeren Menschen.
Insofern trifft diese Aussage höchstens in individuellen Fällen, aber nicht allgemein auf alle älteren Menschen zu.

Pädagogische Psychologie

Welche Vorteile bieten wissenschaftliche Erkenntnisse in der Praxis?
  • Kommunizierbarkeit (einheitliche Sprache)
  • Wert wissenschaftlicher Theorien: empirisch überprüft
  • Rationalität der Diskussion
  • Beiträge zum Suchraum
  • Ausbildung von Studenten durch laufende Forschung an den Unis

Pädagogische Psychologie

Was ist mit "undermanning" gemeint?
Im Behavior Setting sind zu viele Rollen für zu wenig verfügbare Personen, sodass Druck besteht, die Rollen bzw. Verantwortung zu übernehmen.

Pädagogische Psychologie

Wie verändert sich die Stärke von aktivem, passivem und evokativem genetischen Einfluss im Laufe des Lebens?
  • passiver Einfluss nimmt ab
  • aktiver zu
  • evokativer bleibt gleich

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