Pädagogische Psychologie an der Universität Jena

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Werden Zwillinge immer ähnlicher intelligent im Laufe ihres Lebens? Was bedeutet die Antwort für die Veränderung der Stärke des genetischen Einflusses?

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) MC: Welche Beziehung ist ähnlich wie die Geschwisterbeziehung sowohl hoch
positiv affektiv als auch hoch negativ affektiv aufgeladen?

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Welche Rolle spielen Gene, geteilte Umwelt und nicht-geteilte Umwelt in der Intelligenzentwicklung?
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MC: Bei verhaltensgenetischen Analysen findet man häufig eine Zunahme des
genetischen Varianzanteils an Merkmalen mit dem Alter. Woran liegt dies?

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MC: Welchen Effekt hat eine sichere Bindung?

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Welche Rolle spielen Gene, geteilte Umwelt und nicht-geteilte Umwelt in der Persönlichkeitsentwicklung?

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Die Tatsache, dass Partner oft gemeinsames Alter, Beruf, Hobbies, … aufweisen,
jedoch nicht unbedingt gemeinsame Persönlichkeitsmerkmale, spricht für…

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Welche methodischen Probleme und Gefahren gibt es?

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Welche Probleme gibt Praxistransfer wissenschaftlicher Erkenntnisse?

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Welche Faktoren setzen der Veränderbarkeit von Merkmalen Grenzen?

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Inwiefern belegen neuropsychologische Unterschiede zwischen frühem und spätem Lernen von Sprachen, dass es sensible, kritische Entwicklungphasen gibt?
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MC: Welche Aussagen über Konflikte zwischen Eltern und Kindern im Jugendalter ist
korrekt?

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Pädagogische Psychologie

Werden Zwillinge immer ähnlicher intelligent im Laufe ihres Lebens? Was bedeutet die Antwort für die Veränderung der Stärke des genetischen Einflusses?

  • Monozygotische Zwillinge: JA! (starker Anstieg zwischen 6 und 18 Monaten)
  • Dizygotische Zwillinge: NEIN, sondern umkehrt (starker Abfall zwischen 3 und 4 ind in Pubertät)
-> genetische Einflüsse werden im Laufe des Lebens stärker

Pädagogische Psychologie

) MC: Welche Beziehung ist ähnlich wie die Geschwisterbeziehung sowohl hoch
positiv affektiv als auch hoch negativ affektiv aufgeladen?

d. Partnerschaft/ Ehe

Pädagogische Psychologie

Welche Rolle spielen Gene, geteilte Umwelt und nicht-geteilte Umwelt in der Intelligenzentwicklung?
genetischer Einfluss > geteilte Umwelt > nicht-geteilte Umwelt

Pädagogische Psychologie

MC: Bei verhaltensgenetischen Analysen findet man häufig eine Zunahme des
genetischen Varianzanteils an Merkmalen mit dem Alter. Woran liegt dies?

a. Mit dem Alter steigt die aktive Genom-Umwelt-Kovaration.

Pädagogische Psychologie

MC: Welchen Effekt hat eine sichere Bindung?

a. Kinder explorieren mehr ihre Umgebung.

Pädagogische Psychologie

Welche Rolle spielen Gene, geteilte Umwelt und nicht-geteilte Umwelt in der Persönlichkeitsentwicklung?

genetischer Einfluss > nicht-geteilte Umwelt > geteilte Umwelt

Pädagogische Psychologie

Die Tatsache, dass Partner oft gemeinsames Alter, Beruf, Hobbies, … aufweisen,
jedoch nicht unbedingt gemeinsame Persönlichkeitsmerkmale, spricht für…

a. Die Mating-Meeting-Hypothese

Pädagogische Psychologie

Welche methodischen Probleme und Gefahren gibt es?
  • man schaut nicht, wodurch die Signifikanz (z.B. signifikante Unterschiede) verursacht wird
  • bei Meta-Analysen Publication bias: Selektion durch bevorzugte Publikation von Befunden gegenüber Nicht-Befunden
  • Problem mit „Klumpen“stichproben = abhängige Messungen -> Lösung: Mehrebenenanalyse
  • Vergleichsprobleme: Vergleichbarkeit von Studien (Meta-Analyse), aber auch innerhalb von Studien, z.B. Zugangsbedingungen zu bestimmten Schulen nicht vergleichbar

Pädagogische Psychologie

Welche Probleme gibt Praxistransfer wissenschaftlicher Erkenntnisse?
  • Abstraktions-Konkretions-Dilemma: je konkreter es wird, desto weniger forsche undabstrahiere ich, sondern beschreibe eigentlich nur noch den Einzelfall
  • fehlender Austausch zwischen den Wissenschaftlern
  • Verständnisprobleme, teilweise auch durch Sprachbarrieren
  • Handlungszwänge: Auftraggeber erwarten, dass sie etwas tun, auch wenn sie noch länger Zeit für Beobachtung & Co. brauchen (v.a. im Praxiskontext)
  • „knew-it-all-along“-Phänomen: „Wussten wir doch schon. Natürlich ist das so.“ - wennErgebnisse bekannt, sind alle fälschlicherweise der Meinung, sie hätten dies schon vorher
    gewusst)

Pädagogische Psychologie

Welche Faktoren setzen der Veränderbarkeit von Merkmalen Grenzen?
  • genetische Ausstattung
  • sensible Phasen (Reifung)
  • institutionelle bzw. kontextuelle Bedingungen

Pädagogische Psychologie

Inwiefern belegen neuropsychologische Unterschiede zwischen frühem und spätem Lernen von Sprachen, dass es sensible, kritische Entwicklungphasen gibt?
Menschen, die eine Sprache vor 3. Lebensjahr lernten, speicherten diese in einem anderen Areal ab als Menschen, die eine Fremdsprache nach dem 3.Lebensjahr lernten (unabhängig von ihrer Kompetenz).

Pädagogische Psychologie

MC: Welche Aussagen über Konflikte zwischen Eltern und Kindern im Jugendalter ist
korrekt?

b. Heftige Konflikte sind auch im Jugendalter sehr selten.

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