an der Universität Jena | Karteikarten & Zusammenfassungen

Karteikarten und Zusammenfassungen für 4- Allgemeine Didaktik, Unterrichtsplanung und Lehr- Lernforschung an der Universität Jena

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Was geschieht im Rahmen der Didaktik? (4)

unterrichten
lehren
belehrt werden
lernen

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Was ist Didatik im engeren Sinne?

Fokus der Bildungsinhalte des Lehrplans

-> Theorie des Unterrichts, Wissenschaft von Auswahl der unterrichtsrelevanten Bildungsinhalte und Darstellungsformen

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Welche stufen unterscheidet Herbart? (5)

1. Vorbereiten

2. Darbieten

3. Verknüpfen

4.Zusammenfassen

5. Anwendung

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zwischen welchen beiden Formen unterscheidet Klafki bei seiner Didaktik und welche Ziele verfogen diese?

Bildungstheoretische Didaktik

-> Bildung

Kritisch-Konstruktive Didaktik

->Allgemeinbildung

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Welche 5 Grundlagen der didaktischen Analyse nach Klafki gibt es?

1- Exemplarität

2. Gegenwardsbedeutung

3. Zukunftsbedeutung

4. Thematische Struktur des Inhalts

5. Zugänglichkeit/Darstellbarkeit

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Wer ist im Sinne der Kritisch-Konstruktiven Didaktik nach Klafki gebildet? (2)

> wer Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs-, solidaritätsfähig ist

> wer sich an Lösungen von "Epochaltypischen Schlüsselproblemen" beteiligen kann und will

-> Bedeutung der Lernziele betont

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Was ist das Berliner Model (Lehr- Lerntheoretische Didaktik)

- zeitloses, handehabbares formales Planungsmuster

- fördert Reibungslosigkeit im Unterrichtsverlauf Klassenmanagement

- höhere Effizienz der Lehrperson durch Expertise

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Welche drei Annahmen gibt es zur Teilhabe der Didaktik am Unterricht?

1. als "Theorie" des Unterrichts, irrelevant

2. als Methatheorie (klafki) nützt sie für jede Auswahl an Bildungsinhalten

3. als "theorie von Entscheidungsilfen" unterstützt sie formale Zielsetzung und Planung von Unterricht (Berliner Modell)

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Was besagen die allgemeine Disaktik ud die Lehr- Lernforschung zusammengefasst und was sollte das Ziel sein? (3)

Allgemeine Didaktik: "Theoretisierung und operative Gestaltung von Lehren und Lernen im Kontext von Ausbildung für den pädagogischen Beruf des Lehrers"

Lehr- lernforschung: "theoriegeleitete Beschreibung, Erklärung und Optimierung von Lehr- Lernprozessen

Ziel: Nutzung beider Perspektiven, um grundlegend nach Zielen von Bildungsprozessen zu fragen, sowie zugleich Wirkungen/Veränderungen zu berücksichtigen

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Nenne zwei wesentliche Unterschiede der Bestandteile der allgemeinen Didaktik und der Lehr- Lernforschung. (2)

Allgemeine Didaktik:

-> Theoretisierung und operative Gestaltung von Lehren und Lernen im Kontext Ausbildung für den pädagogischen Beruf des Lehrers

Lehr-Lernforschung:

-> theoriegeleitete Beschreibung, Erklärung und Optimierung von Lehr-Lern-Prozessen

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Ordne dem Autor die jeweils passende Didaktik zu:

Klafki

Kritisch-Konstruktive Didaktik

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Schulz

Kritisch-Konstruktive Didaktik

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