Bildungswissenschaften Modul 1 an der Universität Heidelberg

• Gegenwartsbedeutung
• Zukunftsbedeutung
• exemplarische Bedeutung
• Sachstruktur erschließen
• Zugänglichkeit klären

Gesamtheit von Lernprozessen

• offen oder verbogen

Menschen 

•  werden in Interaktion mit der sie umgebenden Mit- und Umwelt geprägt
• Können ihr Verhalten problemlos in Produktions- und Reproduktionsbedingungen der Gesellschaft einfügen 

Sozialisation

• Begriff Sozialisation betrachtet pädagogische Sachverhalte aus Perspektive der Gesellschaft 
• Geht um Einflüsse, die soziales Wesen des Menschen in sozialen Interaktionen konstituiert
• Dimension autonomer Subjektivität bleibt weitestgehend ausgeblendet

• Reflektiertes Selbst- und Weltverhältnis
• Umfassende Aktualisierung der Möglichkeiten des Subjekts
• Zielt auf volle Entfaltung des Menschen
• Umschließt gleichzeitig ein herrschaftssicherndes Erbe

Bildungsprozesse bewegen sich im Spannungsfeld von intendierter Selbstverfügung und riskierter Selbstüberschreitung. 

Ingenkamp / Lissmann 2008, S. 13

Umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten 

Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger Lehr- und Lernprozesse werden ermittelt

Lernprozesse analysiert

Lernergebnisse festgestellt

⇨ Individuelles Lernen wird optimiert 

Ermöglicht Zuweisung zu 

• Lerngruppen
• Förderprogrammen

Steuerung des Bildungsnachwuchses

Erteilen von Qualifikationen

Objektivität

• Testergebnis ist vom Beurteiler unabhängig

Reliabilität (Zuverlässigkeit)

• Identische Messergebnisse zu verschiedenen Zeitpunkten (frei von Zufallsfehlern - möglichst hohe Messgenauigkeit)

Validität

• Valide, wenn er das, was er zu messen vorgibt, auch tatsächlich misst

Differenziertheit

• Aufschluss über Stärken und Schwächen der Probanden

• Gesellschaftliche Tatsachen sind von Menschen erzeugt und daher auch kein Schicksal, sondern veränderbar
• Ziel ist, beitragen zur Veränderung der gesellschaftlichen Verhältnisse, durch Aufklärung 
• Uneingelöstes Versprechen ist Befreiung der Menschen von überflüssig gewordenen sozialen Zwängen
• methodologische Grundlage ist objektives Sinnverstehen, wobei die Strukturen, Prozesse und Regeln angegeben werden, die soziale Tatsachen zu erklären helfen

Gesetzesaussagen ⇨ Hypothesen die experimentell geprüft werden

Tatsachen

• Nicht objektiv gegeben
• beruhen auf begrifflichen, theoretischen Unterscheidungen

Aufgabe der Erziehungswissenschaft

• Theorien finden, die streng auf Falsifizierbarkeit geprüft werden

Empirische Wissenschaft, auch Erziehungswissenschaft ⇨ rein theoretische Disziplin

• Pädagogisches Handeln = Form des sozialen Handelns
• Interaktionspartner übernehmen Rollen, die durch Grade von Ungleichheit und Gefälle von Macht geprägt sind.
• Lehrende (Lernvermittelnde) unterstützen den Prozess der Aneignung der Lerngegenstände durch die lernenden 

Third international Mathematics and Science Study (1997)

Programme for International Student Assessment 

(2000, 2003, 2006, 2009, 2012, 2015, 2018)

1. Verständnisorientierung

• Einsicht in wissenschaftliche Konzepte und Ideen
• Verständnis für Zusammenhänge
• Entwicklung eigener Lösungswege anstatt Anwendungen von Routinen

2. Problemorientierung

3. Anwendungsorientierung

4. Kommunikative Orientierung 

5. Methodenorientierung