GK Soziologie Dyroff/ Roepert an der Universität Hamburg
Karteikarten und Zusammenfassungen für GK Soziologie Dyroff/ Roepert an der Universität Hamburg
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Zwei klassische Kernfragen der Soziologie
1) Wie ist gesellschaftliche Ordnung möglich und warum sind Institutionen so wie sie sind und nicht anders?
2) Wie und warum verändern sich Institutionen und soziale Ordnungen?
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Welche drei Fragen beantwortet quantitative Sozialforschung?
1) Wie stark ist ein Phänomen regional und sozial verbreitet?
2) Gibt es einen Zusammenhang mit anderen Phänomenen?
3) Was ist die Ursache, was die Folge?
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Was ist Qualitative Sozialforschung?
Wie ist ein Phänomen beschaffen?
- Ziel ist es, Zu verstehen, was Personen antreibt: Motiv, Anlass, Empfindung, Handlungserklärung und subjektive Sinnzusammenhänge zu erfragen durch Interviews
- Es wird von etwas ausgegangen und unter Zuhilfenahme weiterer Fälle eine allgemeine Aussage getroffen
- Geringe Anzahl an Untersuchungseinheiten, da sie sehr Zeit- und Kostenintensiv sind
- offene Erhebung, um spezifisch auf Fälle eingehen zu können (Wie ein Gespräch anhand eines flexiblen Leitfadens)
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Was ist Feldforschung?
Eine Art der qualitativen Sozialforschung:
- hier nimmt der Forscher persönlich an den Interaktionen der beforschten Person/ Gruppe teil
- der Forscher beobachtet teils auch nur die Person/ Gruppe
- bestimmte Aspekte des Handelns und Denkens, die durch ein Interview nicht zum Vorschein kommen würden, können so erforscht werden
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Was bedeutet „mixed methods“?
Quantitative und qualitative Sozialforschung werden kombiniert
- die qualitative Forschung generiert Hypothesen und untersucht, warum und durch welchen Prozess aus A gleich B folgt
- die quantitative Forschung überprüft die Thesen und stellt Zusammenhänge fest
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Deduktiver Forschungsprozess: Kausalzusammenhänge
Induktiver Forschungsprozess: Sinnzusammenhänge
Kausal: Deduktiv-Nomologisches Modell
Zentral bei diesem Erklärungsmodell:
- Vor Forschungsbeginn gibt es eine Hypothese über ein soziales Phänomen
- es werden in der Hypothese Bedingungen angegeben, unter denen die Hypothese gültig sein soll
z.B. Ist ein deduktiver Schluss: alle Menschen sind sterblich. Daraus folgt: wenn x ein Mensch ist, ist x sterblich
Sinnzusammenhänge: Erklärungen durch Sinnverstehen
- interpretationen und Vergleiche sollen ein Phänomen rekonstruieren und neue Theorien entwerfen
- Intensive Beobachtungen und Befragungen erfassen die subjektive Perspektive der Befragten
z.B. Ist ein induktiver Schluss: x ist sterblich und x ist ein Mensch. Daraus folgt die Hypothese: alle Menschen sind sterblich
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Schwierigkeiten im deduktiven und induktiven Forschungsprozess
Deduktiv:
- Kausalität behauptet: „wenn... dann...“ ohne zeitliche oder räumliche Einschränkungen
- Ursache-Wirkungszusammenhänge dürfen nicht zufällig sein
- Wahrheitsanspruch: allgemeine Aussagen lassen sich nicht verifizieren, aber falsifizieren
Induktiv:
- qualitative Befragung benötigt vertrauen (Schwierig gerade bei heiklen Themen wie Kriminalität z.B.)
- erkenntnistheoretisch Probleme: eingeschränkte Vergleichbarkeit und Verallgemeinbarkeit; Tiefe ja, breites Spektrum nein!
Lösungsansatz: viele und unterschiedliche Fälle erheben
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Worin unterscheiden sich Handeln und Verhalten?
Handeln (innen) ist ein menschliches Verhalten, welches zweckgerichtet ist; Tun, Unterlassen, Dulden
Handeln verfolgt immer ein bestimmtes Ziel
Verhalten (außen) ist ein körperliches geschehen; Bewegungen und „tun“, die von außen beobachtet werden können
Verhalten kann beobachtet werden, der subjektive Sinn des Handelns ist aber nicht unmittelbar sichtbar
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Wie kann Handeln sichtbar gemacht werden?
1) Typisierung und Hineinversetzen in den Handelnden
2) Plausibilitätsprüfung
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Vier Idealtypen des Handelns nach Max Weber
1) Traditionales Handeln: gewohnheitsgemäßes Handeln (Gewohnheit und Traditionen)
2) Affektuelles Handeln: emotionales Handeln (Gefühle und Stimmungslage)
3) Wertrationales Handeln: eigenverantwortlich-orientiertes Handeln (Werte stehen über allem, Nützlichkeit oder Erfolgsaussichten werden nicht berücksichtigt)
4) zweckrationales Handeln: kalkuliert Handeln für reflektierte und angestrebte Zwecke (Verhaltenserwartung an andere Menschen beeinflusst das Handeln, aber im Vordergrund steht immer, dass das eigene Ziel auf dem effektivsten Weg erreicht wird)
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Soziales Handeln nach Max Weber
- Bezieht sich eine Handlung auf das Verhalten anderer
- soziales Handeln ist sinnorientiert
- nicht-handeln ist auch soziales Handeln
- soziales Handeln kann einseitig (etwas erledigen) oder wechselseitig (Interaktion) sein
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Formen der Interaktion
- Immer dann, wenn mehr als eine Person beteiligt ist
- wechselseitige Reaktionen auf Handeln und Verhalten
- unmittelbare und gegenseitige Beeinflussung
- Interaktion ist immer zielgerichtet und sinnhaft
- Ziele von Interaktion (Intentionen) können übereinstimmen, müssen aber nicht übereinstimmen
- doppelte Kontingenz
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