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Karteikarten
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Studierende
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Lernmaterialien
Was ist Pädagogische Diagnostik?
Sind diagnostische Tätigkeiten, die Informationen über Lehr- und Lernprozesse ermitteln, tatsächliche Lernzustände analysieren und Lernergebnisse feststellen
--> dient primär dazu PÄDAGOGISCHES HANDELN ZU OPTIMIEREN
Was sind die Aufgaben und Ziele pädagogischer Diagnostik?
Aufgaben (gesellschaftlich) - Selektion:
- [Bildungsinstitution. Möglichkeit für Zukunft steuern]
- Zuweisung von Förderprogrammen und Lerngruppen (Schulform)
- Erteilung von Qualifikationen (Abitur)
- Steuerung des Bildungsnachwuchses
Ziel (pädagogisch) - Förderung: individuelles Lernen fördern
Wie laufen diagnostische Tätigkeiten ab? Nenne die drei Schritte!
1. Datenerfassung (z.B. Beobachtung) --> Achtung Gütekrtierien
2. Datenauswertung
3. Dateninterpretation (Verhalten beschreiben können, Gründe für Verhalten erläutern, künftiges Verhalten vorhersagen)
Nenne die 4 Arten der Pädagogischen Diagnostik!
1. Eigenschafts- vs. Verhaltensdiagnostik
2. Ergebnis- vs. Prozessdiagnostik
3. Selektions- vs. Förderdiagnostik
4. Norm- vs. Kriteriumsorientierung
Nenne jeweils ein Beispiel für die State-Trait-Theorie (Bezug zu Eigenschafts- vs. Verhaltensdiagnostik)
State = Peter stört immer
Trait = Peter ist HEUTE etwas unruhig
Nenne zentrale Merkmale der Ergebnis- vs. Prozessdiagnostik
Ergebnisdiagnostik: Beschreibung des Ist-Verhaltens durch Analyse von EINMALIGEN Testprodukten
Prozessdiagnostik: Erfassung der Veränderung von Verhalten, Analyse des Veränderungs- bzw. Lösungsprozesses:
- Summative Diagnostik:
schülervergleichend (normorientiert), abschließende Bewertung NACH Lerneinheit
- Formative Diagnostik: unmittelbar, während des Unterrichts, an Kriterium orientiert, Überprüfung von Lernzielen, dient zur individuellen Förderung
Nenne zentrale Merkmale der
Selektions- vs. Förderdiagnostik:
Selektionsstrategie: Maßnahmen zur Selektion, Platzierung und Klassifizierung von Personen bzw. Situationen
Modifikationsstrategie: Veränderung von Personen oder Situationen in Hinblick auf ein Zielkriterium
Z.B. wie verändere ich mein (Lern-)Verhalten, um Ziel zu erreichen?
Meist Kombination: ”Zuordnungsstrategie”
Nenne zentrale Merkmale der
Norm- vs. Kriteriumsorientierung (3 Bezugsnormen):
Soziale Bezugsnorm
Kriteriale, sachliche oder Lehrziel-Bezugsnorm
Individuelle Bezugsnorm
Soziale Bezugsnorm - Definition
- Leistung des einzelnen in Bezug zur
Leistung der anderen SuS
- Benotung nach
vorkommendem Leistungsspektrum.
Vor- und Nachteile der
Sozialen Bezugsnorm?
Vorteil:
Nachteile:
Kriteriale Bezugsnorm Definition
Vergleich der Leistungen des einzelnen mit
einem vorher festgelegten Kriterium (z.B. den Lehrzielen).
Individuelle Bezugsnorm - Definition
Vergleich der Leistung des einzelnen mit
einem Indikator seiner Leistungsfähigkeit (z.B. seiner früheren Leistung).
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