Pädagogische Psychologie an der Universität Giessen

- absichtgeleitet

- Fürsorge und Einflussnahme

- dient dem Wohl des Kindes

- wenn Einflussnahme ohne Erziehungsmotiv stattfindet 

- bspw. beim Lernen am Modell

- Wechselwirkung zwischen allen Beteiligten

- Soziale Beeinflussung dient dem Wohl des Kindes

- Definition des Wohl des Kindes hängt vom kulturellen und historischen Kontext ab

- Pädagogisches Handeln hat sich sowohl am Entwicklungsstand als auch an den Lebensaufgaben des jungen Menschen zu orientieren

- Sozialer Einfluss kann in pädagogischen Beziehungen nur in dem Maße wirksam werden, wie der Edukand bereit ist, Einflüsse des Erziehenden aufzunehmen --> Vertrauensbildung

- Ziel: Selbstständigkeit und Selbstverantwortung ausbilden, sodass der Erzieher schrittweise überflüssig wird

- Fokus auf Lehren: was machst gute Lehrer aus?

- Strukturierte Informationsdarbietung

- Diagnose der Lernvoraussetzungen

- Klassenführung --> z.B. wieviel Zeit wird in aktives Lernen investiert, wieviel Zeit geht durch störende Kinder verloren, etc.

- Fokus auf Lernen: Was kennzeichnet Expertentum beim Lernen?

- Gute Informationsverarbeitung

- Selbstgesteuertes Lernen

- Kollaboratives Arbeiten

Pädagogik als Wissenschaft hängt ab von der praktischen Philosophie und Psychologie. Jene zeigt das Ziel der Bildung, diese den Weg, die Mittel und Hindernisse.

Philosophie: setzt das Ziel der Erziehung

Psychologie: beschäftigt sich mit dem Erreichen des Zieles 

Pädagogische Psychologie ist die wissenschaftliche Erforschung der psychologischen Seite der Erziehung

Instruktionsorientierte Sicht: Prozess‐Produkt‐Forschung
– Fokus auf Lehren: Was machen gute LehrerInnen?
• Strukturierte Informationsdarbietung
• Diagnose der Lernvoraussetzungen
• Klassenführung

Konstruktionsorientierte Sicht: Novizen‐Experten‐Forschung
– Fokus auf Lernen: Was kennzeichnet Expertentum beim Lernen?
• Gute Informationsverarbeitung
• Selbstgesteuertes Lernen
• Kollaboratives Arbeiten

- Competent performance -> was soll gelernt & gefördert werden?

- Initial state of the learner -> Wie ist der gegenwärtige Zustand des Lernenden?

- Learning and state transformation processes -> Wie können Ziele erreicht werden?

- Assessment and monitoring -> Lernen & Lehren wird durch Feedback gesteuert

1. Wozu? -> Absichten, Ziele
2. Wie? -> Strategien
3. Was? -> Selbstbeobachtung &-bewertung
4. Wann? -> Zeitplanung
5. Wo? -> Lernumgebung
6. Mit wem? -> Soziale Ressourcen

- Doktrin der formalen Bildung
- No Child Left Behind / Every Student Succeeds Act
- Response to Intervention (IDEA)

-  Wenn jemand sagt, dass viel Mathematik und Latein am wichtigsten in der Schule sind, vertritt derjenige die Doktrin der formalen Bildung

-> Es geht dabei darum viel Denkvermögen auszubilden und nicht sachliche Inhalte zu erlernen

- Theorie der identischen Elemente beim Lerntransfer

- Keine Überlegenheit klassischer Sprachen & Mathematik beim Lerntransfer

-> Lernerfolg hängt stets von allgemeiner intellektueller Begabung ab