Schulpäd Examen an der Universität Erlangen-Nürnberg

Karteikarten und Zusammenfassungen für Schulpäd Examen an der Universität Erlangen-Nürnberg

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Beispielhafte Karteikarten für Schulpäd Examen an der Universität Erlangen-Nürnberg auf StudySmarter:

Unterrichtsprinzip Ergebnissicherung (Wiater)

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Unterrichtsprinzip Strukturierung (Wiater)

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Unterrichtsprinzip Zielorientierung (Wiater)

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Unterrichtsprinzip Ganzheit (Wiater)

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Unterrichtsprinzip Motivierung (Wiater)

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Unterrichtsprinzip Veranschulichung (Wiater)

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Unterrichtsprinzip Differenzierung (Wiater)

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Unterrichtsprinzip Selbsttätigkeit (Wiater)

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Ganzheitliches Lernen

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Handlungsorientierung (Wiater)

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Sachorientierung (Wiater)

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Schülerorietierung (Wiater)

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Beispielhafte Karteikarten für Schulpäd Examen an der Universität Erlangen-Nürnberg auf StudySmarter:

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzip Ergebnissicherung (Wiater)

fordert didaktische Maßnahmen, damit SuS die im Unterricht erworbenen berücksichtigt und förderlichen Lerneffekt systematisch verinnerlichen und dauerhaft im Gedächtnis verfügbar machen

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzip Strukturierung (Wiater)

Erwerb von Wissen, Einstellungen und Verhaltensweisen beim Schüler in Form eines geordneten Aufbaus vollziehen, dafür müssen Struktur des Lernnhalts, Struktur des Lernenden und Struktur des Methode zusammenpassen

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzip Zielorientierung (Wiater)

die Ziel-Inhalt-Dimension (Kompetenzen) des Unterrichts werden schrittweise an erreichende Ziele ausgerichtet, aber diese auch mit den Sus kommunikativ verhandelt

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzip Ganzheit (Wiater)

Unterrichtsinhalte werden mehrperspektivisch behandelt und den SuS dabei ein bedeutungsvolles Lernen mit Kopf, Herz und Hand zu ermöglichen

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzip Motivierung (Wiater)

Lern- und Leistungsbedürfnisse der SuS berücksichtig, geweckt und erhalten werden

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzip Veranschulichung (Wiater)

Lerninhalte so aufzubereiten, dass sich SuS über Sinneseindrücke eine genaue Vorstellung und eine sachgemäße Kenntnis zu erlangen

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzip Differenzierung (Wiater)

die Heterogenität der SuS einer Lerngruppe oder Klasse soll schul- und unterrichtsorganisatorisch berücksichtigt werden

Schulpäd Examen

Unterrichtsprinzip Selbsttätigkeit (Wiater)

Sachverhalt mit Hilfe ihrer individuellen Lern- und Handlungsmöglichkeiten zu bearbeiten, damit sie dabei ihre Selbstständigkeit, Selbstbestimmung und Selbstidentität entwickeln können

Schulpäd Examen

Ganzheitliches Lernen

Lernen mit allen Sinnen

Lernen mit Verstand, Gemüt und Körper

Wissen, gefühle,  Fähigkeiten und Fertigkeiten arbeiten vernetzt miteinander

Schulpäd Examen

Handlungsorientierung (Wiater)

Lernen als eine aktive, selbstgesteuerte Tätigkeit der individuellen SuS

Schulpäd Examen

Sachorientierung (Wiater)

Unterrichtsthemen werden sachgerecht behandelt und müssen beim Schüler zu Sachverstand und zu einer sachlichen Einstellung führen

Schulpäd Examen

Schülerorietierung (Wiater)

Lehrerzentriertheit zugunsten eines Unterrichts aufgeben, der vom Schüler her, mit dem Schüler zusammen und auf den Schüler hin geplant und gestaltet ist

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Schulpäd Examen

Probe

Teil A

Lerntheorien

Unterricht

Didaktische Theorien

Unterrichtskonzeptionen

Unterrichtsprinzipien

Klasenführung

Instruktion und Konstruktion

Teil B- Unterrichtsplanung

Zentrale Faktoren der Unterrichtsplanung

Teil C - Erziehung in Schule und Unterricht

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