Pädagogik 2.Block an der Universität Erlangen-Nürnberg

CitySTADT: Erlangen

CountryLAND: Deutschland

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Bildungstheorie Humboldt

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Was ist Bildung?

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Bildungstheorie Humboldt 2

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Kokemohr: Bildung als Welt- und Selbstentwurf im Anspruch des Fremden

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Koller Bildung als Diskursiver Prozess 2

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Schäfer (Bildungs)praxis

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Bildung als Allgemeinbildung

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Koller Bildung und Widerstreit

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Klafki Kategoriale Bildung

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Bildungsbegriff Horkheimer

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Kategoriale Bildung Theorie

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Bildung Humboldt 3 (W/S)

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Pädagogik 2.Block

Bildungstheorie Humboldt

Ausgangspunkt: Frage nach dem Zweck des Menschen
„Der wahre Zweck des Menschen ist die höchste Bildung seiner Kräfte zu einem Ganzen.“
Der Mensch ist im Fokus
Mensch möchte seinem Wesen Wert und Dauer verschaffen und die Kräfte seiner Natur stärken. 

Pädagogik 2.Block

Was ist Bildung?

Wechselverhältnis zwischen Einzelnem und Allgemeinen, Auseinandersetzung des Einzelnen mit allgemein Geltenden Bestimmungen von Welt, Dynamischer (kein statischer) Verhältnisbegriff, aktive Gestaltung des Verhältnisses von Selbst und Welt

Pädagogik 2.Block

Bildungstheorie Humboldt 2

Menschwerdung Aufgabe des Menschen
„Der größte Mensch ist der, welchen Inhalt er der Form der Menschheit zu geben gewusst hat.“
Bildung Wechselwirkung von Ich und Welt
Dem Begriff der Menschheit einen so großen Inhalt wie möglich zu verschaffen, diese Aufgabe löst sich allein durch die Verknüpfung unseres Ich’s mit der Welt zur allgemeinsten Wechselwirkung

Pädagogik 2.Block

Kokemohr: Bildung als Welt- und Selbstentwurf im Anspruch des Fremden

Bildung Prozess der Bearbeitung solcher Erfahrungen, Bildung als Prozess der Bezugnahme auf Fremdes jenseits der Ordnung, Bildung als Prozess der Konstitution des Subjekts

Pädagogik 2.Block

Koller Bildung als Diskursiver Prozess 2

Bildung: Prozesse, in denen neue Sätze hervorgebracht werden, die Widerstreit offenhalten
Neue sprachliche Möglichkeiten
Pädagogisches Handeln muss Pluralität aushalten, ermöglichen und Anregen

Pädagogik 2.Block

Schäfer (Bildungs)praxis

Praktiken sind das Tun, Sprechen, Fühlen und Denken, das wir mit anderen Teilen
Das wir das mit anderen gemeinsam haben ist Vorraussetzung dass wir die Welt verstehen.
Praktiken existieren um uns herum und strukturieren oder Schränken uns ein.

Pädagogik 2.Block

Bildung als Allgemeinbildung

Bildung für alle> Demokratisierung Bildungswesen
Bildung im Medium des Allgemeinen> Frage der Auswahl der Bildungsinhalte
Allgemeinbildung als Bildung in dem, was alle angeht
Bildung in allen Grunddimensionen menschlicher Interessen

Pädagogik 2.Block

Koller Bildung und Widerstreit

Gerechtigkeit: Zulassen anderer Diskurs
Geltenlassen und Geltendmachen des nicht Artikulierbaren
Hervorbringung von neuen Sprachstilen, neuen Regeln und Spielzügen

Pädagogik 2.Block

Klafki Kategoriale Bildung

Rückgriff auf klassisch-neuhumanistischen Bildungsbegriff: Bildung als Prozess, indem der Mensch Kultur hervorbringt
Zusammenwirken zweier Momente: Kultur als Inhalt der Bildung und innere Kräfte des Individuums mit denen Kultur produktiv verarbeitet wird

Pädagogik 2.Block

Bildungsbegriff Horkheimer

Bildung ist Umformung der primitiven Natur, Mensch wird Herr über das, was ihm draußen/drinnen als Befremdlich erscheint. Bildung ist Umformung menschlicher Natur> Selbstkultivierung des Menschen, Umformung von etwas, was bereits vorhanden ist, Bildung bezieht sich auf innere und äußere Natur des Menschen

Pädagogik 2.Block

Kategoriale Bildung Theorie

Bildung doppelseitige Erschließung von Mensch und Welt
Sichtbarwerden von allgemeinen Inhalten auf der Seite der Welt ist Gewinnen von Kategorien auf der Seite des Subjekts. Bildung ist also Kategoriale Bildung.

Pädagogik 2.Block

Bildung Humboldt 3 (W/S)

Welt als Gegenstand der Bildung, Notwendigkeit der Freiheit und Vielheit der Welt, Sprache als Gegenstand und Medium von Bildung, bildendes Organ der Gedanken, Weltansicht> Erweiterung der Sprache=Erweiterung der Weltansicht=Bildung

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