schulqualität und lehrerprofessionalisierung an der Universität Erfurt

Karteikarten und Zusammenfassungen für schulqualität und lehrerprofessionalisierung an der Universität Erfurt

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Der Lehrerberuf

Welche Anforderungen?

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Schulsystem -Strukturmerkmal

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Schulsystem - Durchlässigkeit

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Schuleintritt und Schulpflicht

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Schuleintritt Einschulung 


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Einschulung in die Förderschule

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Einrichtungsart Grundschule

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Einrichtungsart Schulhort

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Einrichtungsart Förder-/Sonderschule

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Einrichtungsart - Sekundarstufe 1 Schularten mit 2 Bildungsgängen

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Einrichtungsart - Sekundarstufe 1 Schularten mit 3 Bildungsgängen

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Persönlichkeit
Begriffliche Klärung

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schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Der Lehrerberuf

Welche Anforderungen?

(1)Unterrichten
(2)Erziehen
(3)Beurteilen
(4)Beraten

(5)Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen
(6)Weiterentwicklung der eigenen Schule
-->breites Aufgabenspektrum
zentrale Aufgabe: Unterrichten

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Schulsystem -Strukturmerkmal

1. Hoher Organisationsgrad

2. Mehrgliedrigkeit

3. Trennung von beruflicher und allgemeiner Bildung

4. Förderalistische Struktur

5. Durchlässigkeit

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Schulsystem - Durchlässigkeit

Formale Bildung in den formalen Institutionen des Bildungssystems/ im Kindes- und Jugendalter insbesondere Schule (Hauptkriterium Ort)

Non-formale Bildung außerhalb der formalen Institutionen des BS (Hauptkriterium Ort)

- zudem Vergabe staatlich anerkennter Bildungsabschlüsse

- Ganztagsschulangebot


Informelle Bildung beiläufig, impliziz, unintendiert etc. (Hauptkriterium Prozess)

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Schuleintritt und Schulpflicht

- in BRD Schulpflicht --> Teilnahme am Unterricht und anderen schul. Veranstaltungen

- gesetzl. Regelung zum Schulbesuch K&J ab dem 6. LJ und mind. 12 Jahre 

- bei relig. Gründen --> freie Tage

- Befreiung von Schulpflicht durch ärztl. Attest bei körperl., geistiger oder seel. Behinderung (Teilnahme in Sonderschule nicht mgl.)

- von 12 Jahren 9 Jahre an allgmbildenen Schulen

- restl. als Teilzeitschuljahre in berufl. Schulsystem o. Vollzeitschule

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Schuleintritt Einschulung 


- Fristgerechte Einschulung

- Vorzeitige Einschulung

- Verspätete Einschulung

- bis 2003 K. bis 30.6. 6 J. geworden --> Einschulung im Herbst

- Verlegung des Stichtages nach hinten von 8 Bundesländern 

- auch frühere oder spätere Einschulung mgl.

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Einschulung in die Förderschule

- überwiegender Teil Einschulung in Grundschule

- geringer Teil in Förderschule

- seit 2009 (UN-BRK) Rückgang an Direkteinschulung in die Förderschule

- 3% der K., die ihre Schullaufbahn nicht an einer RS starten

- doppelt so viele Jungen wie Mädchen in die FS eingeschult

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Einrichtungsart Grundschule

- Beschulung aller K. der entsprechenden Altersgruppe

- Jahrgangsstufe 1-4 (6)

- verpflichtender, gebührenfreier Besuch

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Einrichtungsart Schulhort

- Betreuung von GS-K. über die Unterrichtszeit hinaus

- freiwilliger, gebührenpflichtiger Besuch

- Einrichtungen der K.&J.hilfe

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Einrichtungsart Förder-/Sonderschule

Beschulung jener K., die aufgrund von gesitiger oder körperl. Beeinträchtigungen dem Unterricht an allgmb. Schule nicht folgen können

- Jahrgangsstufe 1-10

- Besuch nach Feststellung eines sp. FB

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Einrichtungsart - Sekundarstufe 1 Schularten mit 2 Bildungsgängen

Regelschule (SLH)

Sekundarschule

Oberschule (BB)

Mittelschule (Sachsen)

Regelschule

Mittelstufenschule

Verbundene Haupt- & Regelschule

Realschule plus

Erweiterte Realschule

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Einrichtungsart - Sekundarstufe 1 Schularten mit 3 Bildungsgängen

Gemeinschaftsschule ( SLH, SA, THÜ, SAA, B)

Stadtteilschule (H)

Oberschule (NS)

IGS, Kooperative GS, ISS (Berlin)

Sekundarschule (NRW)

schulqualität und lehrerprofessionalisierung

Persönlichkeit
Begriffliche Klärung

Die Persönlichkeit von Lehrkräften wird verstanden als
„Ensemble relativ stabiler Dispositionen, die für das Handeln,
den Erfolg und das Befinden im Lehrerberuf bedeutsam sind.“

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PsychSoz: Demographie & Professionalisierung an der

Universität Bochum

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TU Darmstadt

Globalisierung und Entwicklungsforschung an der

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Qualitätsmanagement und -sicherung an der

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