PsychoHeine2020 an der Universität Duisburg-Essen

⟶ Allgemein: Im Fokus der Psychologie steht die Untersuchung menschlichen Erlebens und Verhaltens!

- Hat den Anspruch, menschliches Erleben und Verhalten 

- zu beschreiben (Deskription),

- zu erklären (Explikation),

- vorherzusagen (Prognose) und 

- ggf. zu verändern (Intervention).

Psychologie - und damit besonders auch die psychologische Diagnostik - ist eine empirische Wissenschaft!

Empirische Zugänge zielen darauf ab,  mögliche Antworten auf relevante Fragestellungen in Form von Hypothesen zu formulieren, um diese dann in systematischer Weise mit der Realität
 zu konfrontieren.

⟶ Es werden gedanklich erarbeitete Antworten mit den diesbezüglich in der Realität vorzufindenden Sachverhalten verglichen: Beobachtung/Messung als Zugang zu Wissenserwerb.

1. zu beschreiben (Deskription),

2. zu erklären (Explikation),

3. vorherzusagen (Prognose) und

4. ggf. zu verändern (Intervention).

Unter einem psychologischen Konstrukt versteht die Psychologie eine nicht direkt beobachtbare Eigenschaft oder Dimension von Personen, die über geeignete proximale Merkmale (über (Verhaltens-) Beobachtung, standardisierte Tests etc.) erschlossen werden muss.

Unter Operationalisierung versteht man in den empirischen Wissenschaften die Übertragung von Konstrukten in beobachtbare bzw. messbare Indikatoren.

Die psychologische Diagnostik ist sehr unmittelbar mit dem
Konzept des Messens verknüpft.

⟶ Also – ganz generell! – dem Zuordnen von Zahlen/Größen zu psychologischen Sachverhalten und damit deren Quantifizierung.

Bsp.: Intelligenz kann mit Intelligenztests gemessen werden..

Psychologische Merkmale von Personen werden gemessen. 

In der Psychodiagnostik wird nur zweckgebunden gemessen. 

Stabile ((trait)Körpergröße, Haarfarbe, Persönlichkeit, Intelligenz) und veränderliche ((state)verändern sich über die Zeit, bspw. Interesse) Personenmerkmale

Die Quantifizierung psychologischer Phänomene (Konstrukte wie Intelligenz etc.).

1. Diagnostische Datenerhebung, um die Zuweisung zu individuellen/passenden Förderprogrammen zu ermöglichen.

2. Diagnostische Datenerhebung, für die Erteilung von Qualifikationen, um Personen passenden Kontexten zuordnen zu können.

Zur pädagogischen Diagnostik gehören [...] die diagnostischen Tätigkeiten, die die Zuweisung zu [...] individuellen Förderungs-programmen ermöglichen sowie die mehr gesellschaftlich verankerten Aufgaben [die] Erteilung von Qualifikationen zum Ziel haben.“ (Ingenkamp & Lissmann, 2008, S. 13)

Im Fokus stehen also Entscheidungen mit Bedeutung für:

die Selektion/Platzierung: Herstellung optimaler Passung von diagnostischen Objekten (Personen!) und Kontexten

bzw.

die Begründung von Intervention/Förderung:
 Ansatzpunkt für Veränderung des diagnostischen Objekts und Bewertung des Erfolgs dieser Maßnahmen, z.B.

- Häufig stehen Personen im Fokus von Diagnostik.

Aber sicher nicht ausschließlich

- Schulklima, Schule als Objekt

- Politische Systeme / Bildungspolitik

Traits